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第三章注意
2014成人高考專升本教育理論心理學(xué)知識(shí)精解
考點(diǎn)一:注意的概念,注意的特點(diǎn)和功能。注意的種類及影響因素。
例1(2001年統(tǒng)考試題)
熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是( )。
A.無(wú)意注意
B.不隨意注意
C.隨意注意
D.有意后注意
【答案】D
例2(2009年統(tǒng)考試題)
教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)使用紅筆容易引起學(xué)生的( )。
A.隨意后注意
B.注意穩(wěn)定性
C.有意注意
D.無(wú)意注意
【答案】D
例3(2010年統(tǒng)考試題)
辨析題:隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
【答案】錯(cuò)誤。
隨意后注意是有預(yù)定目的,但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的,但需要付出意志努力的注意。
例4(2005年統(tǒng)考試題)
辨析題:有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意注意。
【答案】錯(cuò)誤。
有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意后注意(又稱有意后注意)。從特征上講,它同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的特征。從它具有預(yù)定的目的方面看,它類似于隨意注意;從它不需要意志努力方面看,它類似于不隨意注意。
【評(píng)注】
(1)無(wú)意注意、有意注意及有意后注意是注意的三個(gè)種類,要區(qū)分它們的含義。有意后注意指有目的,但不需意志努力的注意。
(2)不同版本的書在注意的分類上提法有不同之處,有的書用有意注意和無(wú)意注意的提法,有的書用隨意注意和不隨意注意的提法,要注意它們的區(qū)別。要了解隨意后注意與有意后注意是一個(gè)意思,隨意注意與有意注意是一個(gè)意思。
例5(2004年統(tǒng)考試題)
教師可以邊講課、邊板書,這種注意品質(zhì)是注意的( )。
A.范圍
B.穩(wěn)定性
C.分配
D.轉(zhuǎn)移
【答案】C
例6(2007年統(tǒng)考試題)
學(xué)生上完第一節(jié)課后,不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響,自覺(jué)地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是( )。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的轉(zhuǎn)移
【答案】D
例7(2008年統(tǒng)考試題)
在考場(chǎng)上,飛進(jìn)的小鳥并沒(méi)有引起考生的注意,他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是( )。
A.指向
B.選擇
C.保持
D.分配
【答案】C
例8(2009年統(tǒng)考試題)
駕駛員一邊開(kāi)車,一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是( )。
A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
【答案】C
【評(píng)注】
注意分配的概念與注意轉(zhuǎn)移的概念要明確,注意分配是人把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)上的注意特征。這是一種效率方面的特征。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求,人主動(dòng)把注意從一種活動(dòng)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)對(duì)象上去的注意特性。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移,是高效率的基礎(chǔ)。
例9(2004年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題:簡(jiǎn)述引起和保持無(wú)意注意的主觀和客觀因素。
【參考答案】(1)客觀因素:
、俅碳の锏男庐愋。
、诖碳の锏膹(qiáng)度大小。
、鄞碳の飳(duì)比的差異大小。
、艽碳の锏淖兓瓦\(yùn)動(dòng)。
(2)主觀因素:
、俜现黧w的需要、興趣和期待的事物,最容易引起人的注意。
、谇榫w和生理心理狀態(tài)的影響。
③過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。
【解析】既然題目要求回答主觀和客觀因素,就要分別從這兩方面回答,而且要點(diǎn)應(yīng)齊全。
例10(2003年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題:簡(jiǎn)述注意的含義、特點(diǎn)與功能。
【參考答案】(1)注意是心理活動(dòng)的意識(shí)傾向特征,指人的心理活動(dòng)指向并集中于一定的對(duì)象。
(2)注意的基本特點(diǎn)是指向性和集中性。
(3)注意的功能是選擇功能、整合功能、維持功能和調(diào)節(jié)功能。
【解析】此題主要考查注意的基本概念,包括定義、特點(diǎn)及功能。此題的注意的含義也就是教材中注意的定義,此外注意是心理活動(dòng)的意識(shí)傾向特征容易被忽略。
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