歷史是文科類短期內(nèi)能快速提高成績(jī)的功課之一。文科五大門:語(yǔ)文、政治、地理、英語(yǔ)、歷史,前三門功課屬于厚積薄發(fā)的臺(tái)階式潛力增分功課,后兩門屬于功夫投入型的直線性潛力增分功課。復(fù)習(xí)英語(yǔ)、歷史,只要把功夫下到家了,沒有說成績(jī)上不去的。許多高考狀元的歷史成績(jī)復(fù)習(xí)起步時(shí)不過一百零幾分,短短的幾個(gè)月努力后,往往能很快提高到一百三四十分。
歷史的復(fù)習(xí)規(guī)律之一是復(fù)習(xí)工作量大、記憶容量多,厚厚的三大套五本教材,必須完成全方位立體化的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)記憶民。在復(fù)習(xí)記憶歷史知識(shí)時(shí),為防止簡(jiǎn)單的“炒舊飯”,應(yīng)靈活采用的復(fù)習(xí)方法以提高復(fù)習(xí)效率。高效復(fù)習(xí)法是由以下歷史復(fù)習(xí)方法組成。
、贇v史標(biāo)題復(fù)習(xí)法。歷史知識(shí)的記憶慢一項(xiàng)浩瀚的系統(tǒng)工程。撐起這項(xiàng)記憶工程骨架的就是歷史教材的大小標(biāo)題。把各套教材的“編”、“單元”、“章”、“節(jié)”、“目”、“塊”等大大小小的標(biāo)題按教材的編排體系整理出來,編成多杈樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng),用樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)把歷史內(nèi)容從遠(yuǎn)至今、自宏而微、自高而低連成一個(gè)有序化復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
記住這個(gè)樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng),為腦海中所記憶怕浩繁歷史知識(shí)建立了視窗化的菜單式目錄?荚嚂r(shí),遇到相關(guān)歷史問題,潛意識(shí)可以循著這個(gè)歷史標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)層層快速搜索提取相關(guān)聯(lián)的歷史知識(shí)。
②歷史串線復(fù)習(xí)法。歷史串線記憶怕方式有兩種,一種是縱向串線記憶民,一種是橫向串線記憶?v向串線復(fù)習(xí)是按時(shí) 間、朝代、年代的演變進(jìn)行一塊塊紛繁細(xì)碎歷史史實(shí)的記憶。比如:以重大事件為線索,以近代外交為線索,等等。一縱一橫,一經(jīng)一緯,織成一張完整的歷史記憶之網(wǎng)。
例如:復(fù)習(xí)中國(guó)歷史,可按圖示進(jìn)行串線記憶。
③歷史對(duì)比歸納復(fù)習(xí)法。對(duì)比與歸納是復(fù)習(xí)好歷史最常用的兩把歷史“思維之劍”,古今對(duì)比、中外對(duì)比、背景對(duì)比、特征對(duì)比、時(shí)間對(duì)比、事件對(duì)比、人物對(duì)比、演變對(duì)比、民族對(duì)比、……,正是在這一連串史實(shí)對(duì)比中才能比較歷史進(jìn)程的異同,歸納總結(jié)歷史規(guī)律,評(píng)論分析歷史史實(shí)。史實(shí)對(duì)比就是歷史事件的相互碰撞,在碰撞中才能產(chǎn)生歷史思維火花。
④歷史小專題復(fù)習(xí)法。小專題復(fù)習(xí)法是提高歷史應(yīng)考能力不可缺少的一環(huán)。高考卷面中,專題考查特征非常明顯,可以說是“無歷史專題不成卷”。通過精心擬定某一特定專題將中外古今有關(guān)史實(shí)梳理歸納在一起,既有利于記憶又有利于應(yīng)考,還可拓深歷史辯證思維水平。
例如:可把第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)用圖表形式梳理成近代侵華小專題,把李自成起義、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和拳運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容整理農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)小專題。每一個(gè)小專題就是歷史知識(shí)經(jīng)緯之網(wǎng)中的一顆彩珠,先結(jié)網(wǎng)后育珠。用小專題形式復(fù)習(xí)歷史,可雙啄深歷史備考知識(shí)。做過的試卷、訂正過的錯(cuò)題,也要分類剪輯成歷史不專題保存下來。
、萜渌麣v史復(fù)習(xí)方法:六要素復(fù)習(xí)法、圖表復(fù)習(xí)法、關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法。
復(fù)習(xí)任何章節(jié)的歷史知識(shí),均可從時(shí) 間、地點(diǎn)、國(guó)家、人物、內(nèi)容、評(píng)價(jià)六大要素入手,這六大要素如同六大繽紛色彩描繪出一幅幅歷史畫卷。
歷史復(fù)習(xí)圖表有歷史朝代演變表、歷史事件比較表、重要年代關(guān)系表等,更具體的如:中國(guó)大事年表、明清時(shí)期科學(xué)家表、文學(xué)家及其他作品表、近代資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體比較表等等。制作歷史復(fù)習(xí)圖表是同學(xué)們復(fù)習(xí)好歷史的必備基本功。
同學(xué)們到圖書館查閱科技文獻(xiàn)時(shí)可以看到:幾千字的科技論文,用幾十個(gè)或更少的關(guān)鍵詞提煉出主旨。電腦上網(wǎng)查詢相關(guān)信息資料,僅需要輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞即可迅速找到相關(guān)信息。在歷史復(fù)習(xí)時(shí),為壓縮記憶量,可多用關(guān)鍵詞記憶法,找出一段史實(shí)文字,劃出其信息量大有代表性的幾個(gè)或十幾個(gè)關(guān)鍵詞,就可輕松記住細(xì)節(jié)內(nèi)容。三大套五本歷史教材,總?cè)萘恳话俣嗳f字,壓縮后可提煉出數(shù)萬個(gè)的歷史關(guān)鍵詞筆記,完整記住這數(shù)萬個(gè)歷史關(guān)鍵詞,就達(dá)到化厚為薄、以簡(jiǎn)駕繁的記憶目標(biāo)。
使用上面三種歷史復(fù)習(xí)法可以大大培養(yǎng)同學(xué)們復(fù)習(xí)歷史的歸類歸納能力、綜合概括能力、比較聯(lián)系能力。
歷史做題與其他文科做題一樣十分講究答題規(guī)律和答題技巧的使用。這里歷史試題的“題眼”分析十分關(guān)鍵。找準(zhǔn)題眼,就等于找到正確答題的鑰匙。每次歷史模擬考結(jié)束后,都要對(duì)自己答題經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行總結(jié)。
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