《我愛這土地》(重點課文)

　　《作家作品》

　　艾青中國現(xiàn)代新詩發(fā)展史上最具影響的著名詩人。

　　代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太陽”等等。

　　《主旨》

　　本詩寫作與1938年，表達了詩人對民族遭受欺凌所感到的憤懣與哀傷之情，抒發(fā)了詩人的愛國主義感情。

　　《課文串講》

　　全詩分為兩部分。

　　第一部分，1——8行。通過鳥象征形象表達自己對中華大地飽含深情的至愛。

　　第二部分，9—10行。以問答方式，再次抒發(fā)對祖國的擔(dān)憂，對土地的深情。

　　《學(xué)習(xí)要點》

　　掌握象征手法的運用。

　　鳥;象征詩人;

　　“暴風(fēng)雨”象征侵略者，反動勢力;

　　“土地”象征愛國主義情感。

　　“河流”象征人民內(nèi)心的悲憤。

　　“風(fēng)”象征人民反抗侵略者的怒吼聲。

　　“黎明”象征美好，有希望的未來。

　　掌握語言自由多變，富于節(jié)奏感。

　　全詩的節(jié)奏感，音樂性來自詩歌內(nèi)在的抒發(fā)感情上面。

　　全詩的自由多變表現(xiàn)在詩句排列和抒情節(jié)奏上面。

　　《門檻》(重點課文)

　　《作家作品》

　　屠格涅夫俄國批判現(xiàn)實主義作家，具有資產(chǎn)階級民主主義思想的貴族知識分子。

　　成名作《獵人筆記》。他的六篇長篇小說被稱為俄國19世紀(jì)40到70年代的“社會歷史編年史”。

　　《門檻》是一首散文詩，選自《散文詩集》。

　　《課文講解》

　　本文主旨

　　作者通過一組象征性形象，勾畫出當(dāng)時俄國人民為爭取民主自由而英勇斗爭的情景，贊揚了革命者崇高獻身精神。

　　詩歌也有一定的局限性。文中關(guān)于革命的陰森可怕的描寫，反映了作者對革命事業(yè)的一些模糊認(rèn)識。

　　二，課文串講

　　全詩分為三層。

　　第一層：1——2自然段。描寫夢中所見的情景。

　　第二層：“望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣——厚厚的門簾立刻放下來遮住了她。”

　　這層是全詩的主題。描寫門內(nèi)門外的對話，門內(nèi)的聲音詢問姑娘的來意，并告訴她跨進這門檻意味著什么。姑娘則義無反顧，做好各方面準(zhǔn)備。在層層對答中，表現(xiàn)了姑娘毫無畏懼，勇于犧牲的獻身精神，高尚品德。

　　第三層：最后兩段。描寫姑娘跨進門檻后，人們對她的截然不同的兩種評價。

　　《學(xué)習(xí)要點》

　　1，掌握女革命者的特征。

　　具體表現(xiàn)在三個方面

　　(1)準(zhǔn)備忍受種種外在的痛苦與打擊，而這些不僅來自于敵人，還要來自于親戚，朋友;

　　(2)自身要付出重大的代價，準(zhǔn)備犧牲，以至于無名犧牲，準(zhǔn)備犯罪……

　　(3)即使事后證明自己是錯誤的，自己受了騙，白白浪費了生命，也絕不回頭。

　　2，重點掌握本文的象征手法。

　　“一座大樓”象征偉大神圣的革命事業(yè);

　　“門檻”象征革命道路上的艱難險阻;

　　“門內(nèi)的聲音”象征革命及革命可能帶來的種種考驗;

　　“一位姑娘”象征勇于獻身的革命者;

　　“傻瓜”象征市儈主義者對革命者的不理解和誣蔑。

　　“一個圣人”象征人們對革命者的贊揚。

　　3，重點掌握副標(biāo)題“夢”的含義。

　　通過“夢”來說明文中一切人，事，物，都不是寫實，而是通過一組像“夢”一樣朦朦朧朧的意象，暗示一種抽象的思想觀念。

　　4，掌握本文以對話形式組織結(jié)構(gòu)的特點。

　　本文全是對話，通過對話把全篇材料組織起來。

　　《重點段落分析》

　　“姑娘跨進了門檻——不知從什么地方傳來一聲回答�！�

　　1，“姑娘跨進門檻”象征：革命者抱定堅定信念毅然投身革命事業(yè)。

　　2，“傻瓜”說明市儈主義者對革命者的不理解與詆毀。

　　3，“一位圣人”表明人民對革命者的贊美。

　　《虞美人》(重點課文)

　　《作家作品》

　　李煜，五代南唐最后一個君主，史稱李后主。宋滅了南唐，李煜投降，被封為“

　　違命侯“。后被宋太宗所殺。后人將其父李璟與他的詞合編為《南唐二主詞》