一、單項選擇題

　　1

　　[答案]：A

　　[解析]：領(lǐng)導指一種影響群體、影響他人以達成組織目標的能力。參見教材P11

　　2

　　[答案]：C

　　[解析]：領(lǐng)導的影響力主要來源于組織的正式任命。參見教材P11

　　3

　　[答案]：B

　　[解析]：吉伯的特質(zhì)論認為，卓越的領(lǐng)導者必須具備身強力壯、聰明但不過分、外向有支配欲、自信以及有良好的調(diào)試能力特質(zhì)。但不包括一定要有同情心。參見教材P11

　　4

　　[答案]：B

　　[解析]：選項ACD都屬于改變型領(lǐng)導者。參見教材P12表2-1

　　5

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查魅力型領(lǐng)導理論。當追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導者的效果將會得到進一步強化，特別是在觀察魅力型領(lǐng)導者們的行為和活動的時候。因此選C。參見教材P12、13

　　6

　　[答案]：D

　　[解析]：路徑——目標理論認為領(lǐng)導者的主要任務是幫助下屬實現(xiàn)其目的，并提供必要支持和指導以確保其目標與群體或組織的目標相互配合。A選項屬于權(quán)變理論，B選項屬于特質(zhì)理論，C選項屬于交易型領(lǐng)導理論。參見教材P13

　　7

　　[答案]：B

　　[解析]：根據(jù)目標——路徑理論，支持型領(lǐng)導努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的行為。參見教材P13

　　8

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查目標—路徑理論。羅伯特?豪斯指出，外控型下屬對指導式領(lǐng)導更為滿意。參見教材P13

　　9

　　[答案]：A

　　[解析]：費德勒在研究不同領(lǐng)導風格不同情境下的效能時指出，當情景維量呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時，其產(chǎn)生的領(lǐng)導效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。參見教材P14表2-3

　　10

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查領(lǐng)導—成員交換理論。領(lǐng)導—成員交換理論認為，領(lǐng)導對團體成員不會同樣對待，而是將他們分成“圈內(nèi)人”和“圈外人”;領(lǐng)導傾向于對“圈內(nèi)人”投入更多的時間和更少的正式領(lǐng)導權(quán)威;領(lǐng)導與下屬之間是種互惠關(guān)系，他們相互影響對方的自我圖式。因此選C。參見教材P15

　　11

　　[答案]：C

　　[解析]：將領(lǐng)導行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個維度的是俄亥俄模式。參見教材P16

　　12

　　[答案]：A

　　[解析]：在俄亥俄模式中，工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導比其他類型的領(lǐng)導更能促使員工有高的績效和高的工作滿意度。參見教材P16

　　13

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查管理方格圖。管理方格圖指出，投入最少量的努力使必要的工作完成和維持適合的組織成員關(guān)系的領(lǐng)導風格，稱為“無為而治”的領(lǐng)導風格。因此選A。參見教材P17圖2-1

　　14

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查管理方格圖的類型。管理方格理論中對人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導風格(1，9)型，因此選D。參見教材P17

　　15

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查領(lǐng)導者的生命周期理論。赫塞和布蘭查德指出“低工作—低關(guān)系”式的領(lǐng)導屬于授權(quán)式領(lǐng)導，因此選D。參見教材P18

　　16

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查西蒙的決策過程階段。西蒙的決策過程階段分三段：智力活動階段、設計活動階段、選擇活動階段。因此選C。參見教材P19

　　17

　　[答案]：A

　　[解析]：概念型的決策風格：決策者具有較高的模糊耐受性，并且傾向于對人和社會的關(guān)注。參見教材P20

　　18

　　[答案]：B

　　[解析]：本題考查投入的增加的原因。管理者一旦作出了錯誤的決策，他可能存在信息加工錯誤。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是心理決定因素，因此選B。參見教材P20

　　19

　　[答案]：B

　　[解析]：指導型的這種決策風格的領(lǐng)導者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務和技術(shù)本身。參見教材P20

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