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2011經(jīng)濟(jì)師考試《中級經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考點(diǎn)解析(15)

考試吧精心整理了2011經(jīng)濟(jì)師考試《中級經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》考點(diǎn)解析,為各位考生把握重要考點(diǎn),順利備考。

貨幣需求

  (一)貨幣需求與貨幣需求量

  考試內(nèi)容:掌握貨幣需求和貨幣需求量的定義。

  貨幣需求指經(jīng)濟(jì)主體能夠并愿意持有貨幣的行為。貨幣需求是有效需求、經(jīng)濟(jì)需求、客觀需求、派生需求。

  貨幣需求量:一定時期內(nèi)經(jīng)濟(jì)對貨幣的客觀需求量。

  (二)傳統(tǒng)貨幣數(shù)量學(xué)說

  考試內(nèi)容:熟悉交易方程式和劍橋方程式。

  比較具有代表性的理論是現(xiàn)金交易數(shù)量說和現(xiàn)金余額數(shù)量說。

  1.費(fèi)雪的現(xiàn)金交易數(shù)量說

  費(fèi)雪“交易方程式”,MV=PT。

  交易方程式所反映的是貨幣量決定物價水平的理論。

  2.劍橋?qū)W派的現(xiàn)金余額數(shù)量說

  庇古提出的劍橋方程式:

  

  庇古認(rèn)為,貨幣的價值是由貨幣供求的數(shù)量關(guān)系決定;貨幣需求是以人們手持現(xiàn)金來表示的,它不僅是作為交易媒介的貨幣,也包括貯藏貨幣,這是劍橋方程式區(qū)別于交易方程式的關(guān)鍵所在。

  劍橋方程式與交易方程式在本質(zhì)上是一致的,他們都是為了說明同一個問題:商品價格和貨幣價值的升降取決于貨幣數(shù)量的變化。劍橋?qū)W派現(xiàn)金余額數(shù)量說的基本觀點(diǎn)是:假定其他因素不變,物價水平與貨幣量成正比,貨幣價值與貨幣量成反比。

  (三)凱恩斯的貨幣需求理論——流動性偏好論

  考試內(nèi)容:掌握影響流動性偏好的三種動機(jī)和凱恩斯的貨幣需求函數(shù);了解凱恩斯流動性偏好學(xué)說的基本思想,了解凱恩斯貨幣需求理論的發(fā)展

  凱恩斯提出的貨幣需求理論——流動性偏好理論——即人們基于貨幣的流動性持有貨幣。

  

  流動性偏好即貨幣需求是由三個動機(jī)決定的:交易動機(jī)、預(yù)防動機(jī)和投機(jī)動機(jī)。因此凱恩斯把貨幣需求分為兩部分:前兩項(xiàng)構(gòu)成交易性需求,L1= L1(Y);后一項(xiàng)是投機(jī)性需求,由利率的高低決定,L2= L2(i)。

  若用L表示貨幣需求則有L= L1(Y)+ L2(i)。

  當(dāng)利率降到某一低點(diǎn)時,貨幣需求就會無限增大。由于利率過低,“流動性偏好”就具有絕對性,產(chǎn)生“流動性陷阱”。

  凱恩斯的貨幣需求函數(shù)是建立在“未來的不確定性”和“收入是短期資產(chǎn)”這兩個假定之上。

  (四)現(xiàn)代貨幣數(shù)量說——弗里德曼的貨幣需求函數(shù)

  考試內(nèi)容:掌握弗里德曼的貨幣需求函數(shù)。熟悉弗里德曼關(guān)于影響貨幣需求的因素的觀點(diǎn)。

  就其研究內(nèi)容來說,弗里德曼的現(xiàn)代貨幣數(shù)量說是關(guān)于貨幣需求的理論。

  弗里德曼認(rèn)為,影響人們持有實(shí)際貨幣的因素有四個:①財富總額,弗里德曼提出了“恒久性收入”的概念,并認(rèn)為“恒久性收入”越高,所需貨幣越多;②財富構(gòu)成——人力財富與非人力財富之比。人力財富比例越高,所需準(zhǔn)備的貨幣就越多;③金融資產(chǎn)的預(yù)期收益率;其他金融資產(chǎn)的收益率越高,持有貨幣的數(shù)量就越少。④其他因素。

  M/P=f(Yp;W;im,ib,ie;1/p•dp/dt;μ)

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