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　　在造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試中，許多考生反映不知如何進(jìn)行“案例分析”的復(fù)習(xí)和應(yīng)試準(zhǔn)備。從實(shí)際考試結(jié)果來(lái)看，對(duì)于相似的知識(shí)水平，相似的復(fù)習(xí)時(shí)間，參加相同的考前復(fù)習(xí)班的考生，考分有很大差異。這是由于一方面，考生知識(shí)掌握程度及工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，另一方面也與考生的復(fù)習(xí)方法和答題技巧密不可分。本文將就這些問(wèn)題，談?wù)劰P者在培訓(xùn)與考試中的一些心得。

　　一、如何進(jìn)行“工程造價(jià)案例分析”的復(fù)習(xí)

　　“工程造價(jià)案例分析”是基于考生對(duì)“工程造價(jià)管理相關(guān)知識(shí)”、“工程造價(jià)的確定與控制”、“建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量” 三方面知識(shí)綜合掌握程度的考核。在案例分析考試大綱中分為九個(gè)部分，在培訓(xùn)教材中歸納為“建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)”、“工程設(shè)計(jì)、施工方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析”、“建設(shè)工程定額與概預(yù)算”、“建設(shè)工程施工招投標(biāo)”、“建設(shè)工程合同管理與索賠”、“工程價(jià)款結(jié)算與竣工決算”等六章內(nèi)容，往往與考試中六道案例試題相對(duì)應(yīng)。實(shí)際上，這為考生提供了明確的指引，指定了考生復(fù)習(xí)的范圍。

　　考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先應(yīng)進(jìn)行歸納性總結(jié)工作，即針對(duì)案例分析教材內(nèi)容，將培訓(xùn)大綱要求的復(fù)習(xí)內(nèi)容固定化、模式化。例如：對(duì)于“建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)”這一部分內(nèi)容，可以總結(jié)投資構(gòu)成與投資估算、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算與現(xiàn)金流量表編制的案例、基于建設(shè)項(xiàng)目不確定性分析的案例三種模式。

　　這一工作對(duì)于規(guī)范考生答題思路，節(jié)約答題時(shí)間是十分重要的。其次，針對(duì)每一模式分別進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。例如：針對(duì)投資構(gòu)成與投資估算的案例，考生應(yīng)參考“工程造價(jià)的確定與控制”教材將建設(shè)項(xiàng)目投資構(gòu)成繪制成圖， 同時(shí)對(duì)基本預(yù)備費(fèi)、漲價(jià)預(yù)備費(fèi)、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅等費(fèi)用的計(jì)算公式列出，以加強(qiáng)記憶。第三，對(duì)每一案例分析模式的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。案例的難點(diǎn)是針對(duì)考生而言的，考生可將自己在復(fù)習(xí)中的疑問(wèn)點(diǎn)及練習(xí)中出錯(cuò)的地方作為難點(diǎn)，例如在基本預(yù)備費(fèi)、漲價(jià)預(yù)備費(fèi)公式中計(jì)算基數(shù)經(jīng)常出錯(cuò)，應(yīng)成為考生記憶的重點(diǎn)。最后，考生應(yīng)多與案例培訓(xùn)輔導(dǎo)老師或同事、同學(xué)之間相互交流，以彌補(bǔ)案例復(fù)習(xí)中的缺漏，并收集一些案例分析題目做必要的練習(xí)，以檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)的水平。

　　二、如何解答案例分析試題

　　扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備與豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)案例考試的先決條件。但是，考生也不應(yīng)忽視考試應(yīng)答技巧的重要性。良好的答題習(xí)慣與正確的答題步驟，對(duì)于提高考生考試成績(jī)是十分重要的。

　　案例分析答題的過(guò)程，可以歸納為“三步曲”。

　　答題的第一步是“讀題”。通常，案例分析每一道試題都會(huì)有比較長(zhǎng)的試題段，有圖有文字。為了提高答題效率，考生在讀題過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)快速讀題，對(duì)試題性質(zhì)進(jìn)行了解，作出判斷。例如：某案例給出一簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)圖及發(fā)生若干業(yè)主與承包商之間爭(zhēng)議事件的文字說(shuō)明，即可將其歸類(lèi)為有關(guān)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和索賠的試題模式。若考生對(duì)該模式題型曾進(jìn)行過(guò)針對(duì)性復(fù)習(xí)，就可以很快確定解題思路，答題也更自信。

　　答題的第二步是“想題”。考生在讀題之后不要急于把自己知道的東西全都答上去， 而應(yīng)多想一想，形成答題思路。“想題”包括以下三方面內(nèi)容：首先， 想該試題是在考核教材中相應(yīng)的哪一部分內(nèi)容，屬于自己復(fù)習(xí)的哪一種模式。許多考生沒(méi)有形成這一良好習(xí)慣，在答題時(shí)，總是先想到自己所做的工作，所答內(nèi)容繁多且離題萬(wàn)里，自然不能取得好的成績(jī);其次，想出題人的思路，問(wèn)自己出題人希望得到什么答案。某案例中提出“發(fā)現(xiàn)地基局部有軟弱層，甲方指示乙方配合地質(zhì)復(fù)查，導(dǎo)致工期拖延、費(fèi)用增加”、“因設(shè)計(jì)尺寸不當(dāng)，甲方要求修改設(shè)汁，拆除已施工基礎(chǔ)，導(dǎo)致工期拖延，費(fèi)用增加”，顯然出題人為了避免爭(zhēng)議，將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題明確化，是要說(shuō)明相應(yīng)事件的責(zé)任在甲方，乙方對(duì)工期的延長(zhǎng)和費(fèi)用索賠的申請(qǐng)均應(yīng)得到批準(zhǔn)。若考生想到這一點(diǎn)，對(duì)自己的答案就應(yīng)該有信心了;第三，想自己的答題思路。案例分析試題往往有多個(gè)問(wèn)題，且環(huán)環(huán)相扣�？忌诖痤}前應(yīng)大體形成思路，如上述案例中應(yīng)先分清責(zé)任，再分別計(jì)算應(yīng)批準(zhǔn)的工期與費(fèi)用補(bǔ)償數(shù)額。

　　答題的第三步是分條陳述。陳述的要點(diǎn)是“有理、有節(jié)”： 有理，是指考生答題要以書(shū)本中的理論和試題中給出的已知條件，作為自己回答問(wèn)題的依據(jù);有節(jié)，是指考生答題要簡(jiǎn)明扼要，有問(wèn)有答。例如：某案例要求考生回答“投標(biāo)人應(yīng)當(dāng)具備的條件有那些?”答案有兩條，即“應(yīng)當(dāng)具備承擔(dān)招標(biāo)項(xiàng)目的能力;”“應(yīng)當(dāng)符合招標(biāo)文件規(guī)定的資格條件。”許多考生泛泛而談，但因?yàn)闆](méi)有扣中主題，得分很少，甚至不得分。

　　三、案例分析考試答題注意事項(xiàng)

　　考生在案例分析考試中。 應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：