班組違章違紀行為發(fā)生的因素及對策

　　1班組違章違紀行為發(fā)生的主要因素

　　1.1心理因素

　　(1)一些年輕的班員不愿在生產(chǎn)一線工作，存在怕苦、怕累、怕臟的思想，認為干得不好興許還能跳槽。

　　(2)有些性格內(nèi)向、不善言談的班員，總覺得自己干得不錯卻得不到班組長的認可，反而老被挑毛病，久而久之就產(chǎn)生逆反心理，認為工作干得再好也是白搭。

　　(3)有的班員在一個崗位干久了，產(chǎn)生厭煩情緒，干活時出現(xiàn)應付現(xiàn)象。

　　(4)有的班員存在僥幸心理或圖一時方便，明知這樣做不符合要求，認為被抓住了算自己倒霉，抓不住算幸運。

　　這些心理上的消極障礙，使職工自我防范意識淡漠，自控能力差，失去對安全的重視和工作責任心，極易引發(fā)違章違紀行為。

　　1.2技能因素

　　(1)有的班員由于個人業(yè)務知識不足和專業(yè)技能不熟練，或會考不會干，不知如何運用理論知識去指導工作實踐，從而在實際操作中一遇到突發(fā)事件就顯得緊張、手忙腳亂，不能準確快速地作出判斷，不會冷靜果斷地去處理，增加了誤操作的頻率，導致不安全行為的發(fā)生。

　　(2)有的班員對學習安全制度和規(guī)程缺乏正確認識，學習的內(nèi)在動力不足。他們把參加安全規(guī)程理論學習和操作培訓當作一次休息機會，學習時不認真聽講，培訓時不認真演練，從而導致對生產(chǎn)規(guī)章制度或安全操作規(guī)程不懂裝懂、稀里糊涂，或似懂非懂，知其一不知其二，工作時就容易發(fā)生問題。

　　1.3管理因素

　　(1)在班組日常管理考核中，有的班組長不能一碗水端平，處理違章及事故時對人不對事，考核時不公開、不透明，分配時不體現(xiàn)獎勤罰懶、多勞多得的原則。對此，班員感到不公平、不公正，從而對遵章守紀、執(zhí)行規(guī)章制度和按規(guī)作業(yè)有抵觸。

　　(2)有的班組長在管理上采取以罰代教、以罰代管、一罰了之的方法，缺少動之以情、曉之以理的教育，更不能從深層次上幫助查找原因和癥結。這種缺乏人性化的管理方式，久而久之，造成班組長和班員之間的心理障礙和對抗情緒，導致班員在工作中白天和黑夜不一樣、平時和檢查時不一樣、有人監(jiān)督和無人監(jiān)督時不一樣，且不愿干苦、累、險、臟的工作，更不愿承擔風險和責任。