1 整體與個(gè)體的結(jié)合
班組的安全教育工作必須著眼于企業(yè)安全教育整體與班組安全教育個(gè)體的統(tǒng)一。在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指引和企業(yè)精神統(tǒng)領(lǐng)下,企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身企業(yè)文化的特色,明確企業(yè)安全教育的主導(dǎo)思想、理念、目標(biāo)與原則,積極開展企業(yè)層面的安全教育活動(dòng);班組的安全教育要遵循企業(yè)安全教育的指導(dǎo)思想與要求,圍繞班組工作實(shí)際,明確重點(diǎn),有針對(duì)性地開展班組層面的安全教育。兩者既不能相互取代,也不能簡(jiǎn)單重復(fù),即不能以企業(yè)的安全教育代替班組的安全教育,班組的安全教育也不能簡(jiǎn)單地重復(fù)企業(yè)安全教育的內(nèi)容。
企業(yè)在策劃、部署企業(yè)安全教育工作的同時(shí),必須注重所有班組安全教育的開展情況及實(shí)效,按照木桶短板效應(yīng)管理原理,最短板的水平才是企業(yè)的整體水平;因此,企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取多種途徑和方法,注重企業(yè)安全教育整體與個(gè)體的結(jié)合,把各部門、各班組、各崗位乃至個(gè)人的安全思想、行為與本企業(yè)安全管理的理念與精神有機(jī)地結(jié)合起來,全面開展企業(yè)各個(gè)層面的安全教育,才能提高企業(yè)安全生產(chǎn)的整體水平。
2 共性與個(gè)性的結(jié)合
班組安全教育的著眼點(diǎn)必須放在突出解決一些共性的問題上,但絕不能忽視個(gè)性問題。在當(dāng)今信息時(shí)代,信息的傳輸更加直接、快速,電力企業(yè)的安全事故能在事故發(fā)生后一兩天的時(shí)間內(nèi)通報(bào)、傳達(dá)到相關(guān)電力企業(yè),供各電力企業(yè)學(xué)習(xí),吸取教訓(xùn),因而,企業(yè)安全教育的材料非常豐富而廣泛。但班組的安全教育不能用一套大道理,不分層次,不分對(duì)象,籠而統(tǒng)之地傳達(dá)、學(xué)習(xí)。這樣做一是學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng),二是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不突出,學(xué)習(xí)效果也不好,所以我們應(yīng)當(dāng)立足班組自身的實(shí)際情況,結(jié)合班組工作的專業(yè)性與管理特點(diǎn),從共性與個(gè)性的角度,分層次、分對(duì)象、層層分解,明確、落實(shí)班組安全教育的重點(diǎn)與要求。
對(duì)不同的事故,企業(yè)有不同的學(xué)習(xí)要求,需要根據(jù)事故原因、對(duì)策措施落實(shí)的對(duì)象,有重點(diǎn)地從技術(shù)措施、管理措施或兩者結(jié)合的角度認(rèn)真吸取事故教訓(xùn),同時(shí),還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同一事故材料的學(xué)習(xí)。不同的班組也應(yīng)當(dāng)有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與要求,對(duì)管理方面暴露出的不足而導(dǎo)致事故、異常的,則是企業(yè)班組需要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于共性的部分;對(duì)由于專業(yè)技術(shù)措施不到位而發(fā)生的事故,則對(duì)專業(yè)相同或接近的班組來說就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),屬于個(gè)性部分。因此我們要考慮安全教育共性與個(gè)性的結(jié)合,根據(jù)事故原因及對(duì)策來排查本企業(yè)、班組的專業(yè)管理,有則改之,無則加勉,不斷健全、落實(shí)企業(yè)、班組的事故防范措施。
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