通關(guān)秘籍：大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試閱讀筆記 （下）

　　如果文章中談一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決方案一般不夠完美，所以涉及解決方案的選項(xiàng)具有以下特征才是正確的：①目前解決方案不行;②需要繼續(xù)尋找解決方案。2001-6-first

　　實(shí)驗(yàn)型文章實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹赶蛑黝}或目的不定式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)性文章，實(shí)驗(yàn)代表人物有了，再看實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，然后是�?shí)驗(yàn)結(jié)果，凡是與這三點(diǎn)無(wú)關(guān)的句子都要快讀。

　　有時(shí)候有的段落沒(méi)有題，沒(méi)有題的段落出現(xiàn)在選項(xiàng)里常常是干擾選項(xiàng)。

　　選項(xiàng)錯(cuò)誤大多跟形容詞和副詞有關(guān)

　　文章的主題可以用兩個(gè)方式來(lái)表達(dá)：①直接闡述作者的觀點(diǎn);②否定與作者相反、相對(duì)立的觀點(diǎn)。

　　推理題

　　1、問(wèn)題中有線索時(shí)，根據(jù)線索找到原文相關(guān)句，與相關(guān)句意思一致的為正確答案。所以說(shuō)不管題目中有imply include infer,只要問(wèn)題中有一個(gè)線索，比如：人名、地名、關(guān)鍵詞，就拿著這些詞回原文找和原句一對(duì)應(yīng)，就出來(lái)答案。

　　2、infer題，一般對(duì)應(yīng)相應(yīng)段落，否則對(duì)應(yīng)文章主題。 此類(lèi)題目一般題干光禿禿的沒(méi)有什么線索，這時(shí)我們應(yīng)該看該題的位置，如果是文章開(kāi)始，那就對(duì)應(yīng)文章開(kāi)始;出在2、3、4那就一般和234對(duì)應(yīng)，最多錯(cuò)一個(gè)段落，否則就是對(duì)應(yīng)文章主題;如果在最后的話，那優(yōu)先對(duì)應(yīng)文章最后。

　　3、推論(conclude)題：

　�、贋榈谝活}時(shí)，通常對(duì)應(yīng)文章主題;②為2、3、4題時(shí)，基本上針對(duì)文章中間段落;③為最后一道題時(shí)，優(yōu)先對(duì)應(yīng)文章最后部分，有時(shí)也針對(duì)文章主題。

　　與主題有關(guān)的優(yōu)先考慮。

　　總復(fù)習(xí)

　　1、利用兩周左右的時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容;包括：①總結(jié)所有錯(cuò)誤題目的主要問(wèn)題;②結(jié)合文章消化做題方法;③歸納難詞難句;

　　2、繼續(xù)做題：①做題的進(jìn)度，每周2-3個(gè)單元;②作題的遍數(shù)。真題作兩遍。99年6月以后的做兩遍研究一遍。(上海外語(yǔ)教育出版社《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)最新考題祥解》)③根據(jù)上下文記憶詞匯;(最后)④�？�;99-6、2001-6加上2002-1(最新剛考過(guò)的)的題目。

　　問(wèn)題型閱讀理解的出題思路分析

　　在CET6閱讀理解的問(wèn)題型文章中,作者一般在文章的開(kāi)頭先提出一個(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)或做法、或某一個(gè)現(xiàn)象、或某一個(gè)概念來(lái)加以介紹。

　　然后在第一段的結(jié)尾或第二段的開(kāi)頭(這句話是重點(diǎn)信息，往往有考題)用yet、however、but等詞加以轉(zhuǎn)折來(lái)表明自己的立場(chǎng)，先簡(jiǎn)單提出一下傳統(tǒng)做法所帶來(lái)的問(wèn)題，提出自己的質(zhì)疑。在提出自己的總的觀點(diǎn)之后，作者會(huì)運(yùn)用一些權(quán)威人士的話來(lái)證明自己的觀點(diǎn)(在考試中這些廢話可以簡(jiǎn)單的看一下，因?yàn)檫@些專(zhuān)家的觀點(diǎn)與作者的觀點(diǎn)是完全一致的)。

　　在第三段和第四段，作者會(huì)用一個(gè)問(wèn)句的形式來(lái)尋求解決的方法，這一段很重要，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的文章，作者直接就用first、second等表述解決的辦法(但這樣表述的是少數(shù))，大多數(shù)文章會(huì)先提出一個(gè)方案，然后對(duì)這個(gè)方案分析之后再加以轉(zhuǎn)折，表明這樣的解決辦法會(huì)帶來(lái)一個(gè)新的問(wèn)題，意味著作者對(duì)傳統(tǒng)的做法是持critical的態(tài)度的，即認(rèn)為這種做法并不能從根本上改變現(xiàn)狀，只是權(quán)宜之計(jì)而已，最后作者會(huì)回到第一段的問(wèn)題，來(lái)呼吁一下，要求各國(guó)進(jìn)行合作啊，或者要求改變這樣的做法啊等等!