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英語(yǔ)四六級(jí)考試

英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料:四級(jí)英語(yǔ)考試策略之閱讀和作文

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  兩個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)——閱讀和作文

  所謂得閱讀者得天下,閱讀是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重中之重。另外,作文每次得分都很低,同學(xué)們也要高度重視,爭(zhēng)取一舉擊潰之。

  閱讀備考材料主要是真題和外刊。在保證研究透真題的前提下,多看外刊上的文章。對(duì)于真題的研究,同學(xué)們要盡量仔細(xì),對(duì)文章本身進(jìn)行宏觀和微觀的研究,詞匯,短語(yǔ),搭配,句型,出題點(diǎn)等,還有題目的定位,替換和干擾項(xiàng)分析等。我舉我出的超精解上的例子,請(qǐng)大家體會(huì)一下。真題閱讀中包含著重要的基本詞匯和出題點(diǎn),切不可等閑視之。即使沒有購(gòu)買超精解,也希望同學(xué)們一定要盡量仔細(xì)地研究,有什么具體問題,可以來(lái)問我。

  *2005年1月 I had an experience some years ago which taught me something about the ways in which people make a bad situation worse by blaming themselves. (21),(22)One January, I had to officiate at two funerals on successive days for two elderly women in my community. Both (Both指two elderly women )had died "full of years, " as the Bible would say; both yielded to the normal wearing out of the body after a long and full life. (關(guān)鍵詞 full of years, normal, a long and full life說明這兩個(gè)老婦人是正常,自然死亡的。請(qǐng)同學(xué)們注意形容詞在語(yǔ)篇中的關(guān)鍵作用,經(jīng)常表示作者對(duì)某個(gè)事物的觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)) Their homes happened to be near each other, so I paid condolence (吊唁) calls on the two families on the same afternoon. (作者用自己的經(jīng)歷引出話題,注意用I開頭的句子在六級(jí)考試中大多是在敘事。)

  22. The author had to conduct the two women’s funerals probably because ________.

  [定位與替換] 本題問作者的可能身份。由題干定位到第一段。 題干中conduct(主持) 替換officiate。那么在西方主持葬禮的人的身份可能是什么呢?而且是必須(had to)去主持。根據(jù)as the Bible would say 推斷,作者身份可能是牧師。 西方社會(huì)牧師的職責(zé)之一就是主持所屬教區(qū)的葬禮所以選D) he was priest of the local church. 他是當(dāng)?shù)亟虝?huì)的牧師。 另外,第三段第二句Priests know that any time there is a death, the survivors will feel guilty.也暗示了本題答案。這句話似乎顯得突兀,似乎與本文前面涉及到的兩位死者、家屬和作者本人毫無(wú)關(guān)系,但請(qǐng)同學(xué)們記住一句話:存在就是合理的。閱讀理解文章的中的每句話在文章中的存在都有其特定的功能,或觀點(diǎn),或細(xì)節(jié),或舉例,或承接上文等等,所以同學(xué)們?cè)诔x分析任何文章的時(shí)候,對(duì)每個(gè)句子在文章中的地位,所起的作用等都要做到心中有數(shù),如此做到庖丁解牛,對(duì)文章的理解能力必有提高!其實(shí),同學(xué)們仔細(xì)想一下,文章中這句話正是作者從自己的職業(yè)的角度出發(fā),對(duì)自己所經(jīng)歷的事情所作的評(píng)論。

  [干擾項(xiàng)分析] A) he wanted to console the two families 他想安慰?jī)蓚(gè)家庭,這個(gè)理由不充分,比較牽強(qiáng)。B) he was an official from the community 他是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的官員。 這是本題最具有迷惑性的干擾項(xiàng),很多同學(xué)選這個(gè)答案。實(shí)際上official 在這里構(gòu)成了強(qiáng)烈的詞形干擾,這是六級(jí)和考研閱讀中一個(gè)非常重要,但是容易被忽視的一個(gè)干擾項(xiàng)特征。原文中officiate 雖然在詞形上和 official相近,但意思截然不同。有趣的是,根據(jù) google 上搜索出來(lái) 的內(nèi)容。About this author: He is Rabbi Laureate of Temple Israel in Natick, Massachusetts. 作者的身份確實(shí)是牧師,更確切地說是猶太教的拉比。C) he had great sympathy for the deceased 他很同情死者, 文章中也沒提到這一點(diǎn)。三個(gè)干擾項(xiàng)文章中均沒有充分證據(jù)支持。

  【重點(diǎn)單詞】

  blame vt.責(zé)備,譴責(zé),把…歸咎于(on, onto) n. (過錯(cuò)、失敗等的)責(zé)任,責(zé)備

  [真題]The mother didn’t know who ______ for the broken glass.

  A) blamed B) be blamed C) to blame D) would blame

  [C][CET-4:2002,1]

  A) will blame B) to blame C) blamed D) blames

  [B][CET-6:1990,1]

  [譯文]母親不知道責(zé)備誰(shuí)打碎了玻璃。

  successive a.接連的,連續(xù)的

  yield vi.①屈服,順從(to)②倒塌,垮掉 vt.①出產(chǎn),生產(chǎn)②讓出,放棄 n.產(chǎn)量,收益

  [真題]We love peace, yet we are not the kind of people to yield _______ any military threat.

  A) up B) to C) in D) at

  [B][CET-4:1998,1]

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