2008年12月英語四六級考試閱讀全方位復(fù)習(xí)解答

　　1.閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)該從詞匯著手還是從文章著手?

　　郭老師：我覺得閱讀的復(fù)習(xí)有兩個(gè)起點(diǎn)，第一單詞，第二難句。文章的練習(xí)其實(shí)還是其次。許多同學(xué)在考試前，總是對于單詞和難句不太重視，著急于做題目，但是效果往往不佳。究其原因，是基本功方面出了問題。所以，我強(qiáng)調(diào)大家從最基本的詞匯和難句入手，一直堅(jiān)持到考試前的一天。當(dāng)然這樣說，并不是就認(rèn)為應(yīng)該割裂文章的閱讀，而是希望大家要盡可能全面兼顧。

　　2.如何迅速地在接下來不長的時(shí)間里大幅度地提高詞匯量?如何在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到四級詞匯要求?如果四級是勉強(qiáng)過的，如何在短時(shí)間達(dá)到六級的詞匯要求?如何能改善背單詞手冊前背后忘的狀況?

　　郭老師：詞匯量的短期補(bǔ)充是完全可能的，但同時(shí)也是很艱苦的。這里，我分兩個(gè)方面來談。首先，單詞的記憶是有一定方法，諸如“聯(lián)想”、“諧音”、“拆分”、“詞綴”等方法。具體方法會因各人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不同而變化。通過這些方法確實(shí)可能在短期對單詞記憶產(chǎn)生突破性效果。

　　但是，我更覺得四、六級詞匯都屬于基礎(chǔ)詞匯，基礎(chǔ)詞匯的記憶更多是依靠辛苦的重復(fù)。所以，短期大量單詞的記憶意味著更大的艱辛。

　　第二，單詞記憶中最大的困擾可能不是單詞記憶本身，而是單詞在不斷的記憶中被大量地遺忘。其實(shí)我倒覺得這是一個(gè)正常的記憶過程中必經(jīng)的階段，單詞就是在不斷的遺忘中得到記憶的。所以，希望減少遺忘的方法就是多次地減少間隔時(shí)間的循環(huán)。

　　3.一天以背多少單詞為宜?時(shí)間上如何安排是效率最高的?

　　郭老師：應(yīng)該說準(zhǔn)確地劃定每天單詞的記憶量是很難的，畢竟因人而異。但是，效率的安排上我覺得以瑣碎時(shí)間記憶最好。

　　4.都說研究真題最好，但真的面對一篇真題閱讀該如何著手?對于一篇閱讀我們應(yīng)該讀幾遍?該怎么利用一篇閱讀材料?有必要去研究透里面每一個(gè)詞每一句句子嗎?閱讀里面哪些句子應(yīng)該重點(diǎn)讀的?

　　郭老師：研究真題思路確實(shí)是教學(xué)中我多次強(qiáng)調(diào)的問題。許多考生把對真題的復(fù)習(xí)粗糙地理解為真題內(nèi)容的熟悉和記憶，乃至也在諄諄告誡下將文章甚至答案都記憶得非常清晰。其實(shí)，研究真題是希望透過題目，分析文章的信息編排方式采用了怎樣的模式，選項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了怎樣的規(guī)律。通過極少量的真題的詳細(xì)研究做到以一當(dāng)十。

　　具體到單詞，我個(gè)人不覺得閱讀理解中可以明確談高頻詞匯的說法。句子方面，我倒覺得只要碰到個(gè)人讀不太懂的句式就應(yīng)該拿出來，具體分析，因?yàn)樽x不懂的這些我們俗稱“長難句”的構(gòu)造其實(shí)也體現(xiàn)了一些規(guī)律性。

　　5.四六級閱讀�？嫉奈恼滤夭氖悄膸最惖�?平時(shí)我們還能通過哪些途徑讀到這些文章?有沒有好的推薦?

　　郭老師：素材的分類標(biāo)準(zhǔn)并不惟一。從社會學(xué)的角度進(jìn)行一般性分類的話，也可以分為“經(jīng)濟(jì)”、“科技”、“人文”、“自然”。這種類型的文章從很多的雜志和報(bào)紙上都可以讀到。我個(gè)人覺得《英語世界》比較不錯(cuò)，尤其上面的文章本身涉獵很豐富，而且還有英漢對照。當(dāng)然國外的一些期刊雜志也不錯(cuò)，諸如《國家地理》等。

　　6.六級和四級的區(qū)別在哪里?需要重點(diǎn)抓哪些方面?

　　樂老師：由于四六級命題者是一致的，所以從解題思路、命題風(fēng)格、文章選材而言，四六級沒有很大的區(qū)別，六級只要體現(xiàn)的難度還是在于：1)詞匯。四級4200，六級5500+94個(gè)詞組。我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注五、六級的那1300個(gè)單詞;2)語法結(jié)構(gòu)。六級考試長、難句比四級多，也復(fù)雜得多。3)閱讀。閱讀速度上要求不一樣。四六級一直強(qiáng)調(diào)閱讀速度。四級為50words/min，六級為70words/min，但在生詞含量少于3%的時(shí)候，要求六級的閱讀速度達(dá)到110words/min，即四分半鐘讀完一篇文章。我們還是應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，先把詞匯鞏固，這才是考試獲得高分的一個(gè)前提。

　　7.為什么一篇文章讀懂了，但題目就是做不對呢?問題出在哪兒?

　　樂老師：這個(gè)問題比較奇怪，我只能很遺憾地說：“同學(xué)，你根本沒有讀懂文章�！蔽覀冏鲩喿x理解的解題原則叫“本本主義”，所謂正確選項(xiàng)一定是和原文同義表達(dá)。與原文相反或者是文中未提及的都是錯(cuò)誤的。

　　8.現(xiàn)在四六級的問題總的趨勢是考細(xì)節(jié)題多呢?還是概括性的多呢?

　　樂老師：四六級考試還是以細(xì)節(jié)題為主，但是能否找到一篇文章或者一段話的主旨也是非常重要的。四六級閱讀就是考兩大能力“主題和定位”。在做任何題型時(shí)，如果你感覺茫然，找不到定位信息，你的惟一的救命稻草就是文章或者段落的主題。哪一個(gè)和文章靠得近，哪一個(gè)就是正確的答案。

　　9.閱讀里面還有一類題型是簡短問答，這個(gè)題型要注意什么?回答問題的句子能不能照抄原文的?字?jǐn)?shù)有沒有限制呢?

　　樂老師：簡單題注意回答問題要與提干范圍相吻合，避免答非所問，注意不要犯語法錯(cuò)誤(主謂不一致，時(shí)態(tài)不對應(yīng)，單詞拼寫錯(cuò)誤)。盡可能簡潔。照抄的話可以參考以下三大原則：1)以單詞或詞組回答，完全照抄;2)以4個(gè)或者4個(gè)以下組成句子可以照抄;3)較長的句子用代詞替換名詞，動詞替換詞組。字?jǐn)?shù)限制10個(gè)以下。

　　10.閱讀是大頭，對于現(xiàn)在還沒有開始復(fù)習(xí)的考友，有什么好的建議呢?現(xiàn)在準(zhǔn)備還來得及嗎?

　　樂老師：現(xiàn)在還沒有復(fù)習(xí)的話肯定來不及了。語言是一個(gè)慢慢積累的過程，任何一門考試都是75%能力+20%技巧+5%狀態(tài)。建議同學(xué)們在最后兩個(gè)星期狂背單詞，先把詞匯解決，然后可以去做幾套真題，對自己經(jīng)常會犯的一些錯(cuò)誤作一個(gè)分析和總結(jié)，找出薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。