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英語四六級(jí)考試

2013年6月英語四級(jí)寫作備考新思路

  那么面對(duì)不斷變化的考試形勢(shì),考生該如何備考四級(jí)寫作呢?下面筆者就結(jié)合自己的閱卷經(jīng)歷來給各位尚在迷茫中的考生一些建議和備考思路。

  2012年12月四級(jí)寫作考試回顧

  從命題的角度來看,2012年12月四級(jí)寫作最大的新意其實(shí)不是"多題多卷",而是圖表作文題的出現(xiàn),而且采用的是全英文命題形式(這樣的命題形式符合命題人"既考寫作又考理解"的考查初衷)。這表明四級(jí)寫作的命題在穩(wěn)中求變,估計(jì)以后會(huì)朝"多題"的方向發(fā)展,題目類型也會(huì)多樣化,因此考生要全面?zhèn)淇,一定要了解論說文、應(yīng)用文、圖表或圖畫作文等各種類型作文的寫作方法。而面對(duì)全英文命題形式,考生需要做到的是認(rèn)真審題,避免因理解偏差導(dǎo)致作文跑題。

  從考生做題的角度來看,新的命題形式對(duì)考生寫作提出了新的挑戰(zhàn)。據(jù)筆者對(duì)2012年12月四級(jí)寫作答卷的觀察,寫作題目"Education Pays"的跑題率很高,多半考生的作文都不切題意。究其因,其中部分原因在于考生準(zhǔn)備不充分,尤其對(duì)于寫圖表作文的備考不足,甚至毫無準(zhǔn)備,因而在寫作時(shí)存在一定的心理障礙;但更主要的原因應(yīng)該是考生臨場(chǎng)審題不周,導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差。那么面對(duì)四級(jí)寫作考試的新趨勢(shì),考生要怎樣做才能避免跑題、從容應(yīng)對(duì)呢?

  要改善寫作中跑題的情況,考生需要過好審題關(guān)。具體來說,考生應(yīng)從體裁、話題、內(nèi)容要點(diǎn)、字?jǐn)?shù)要求這四方面進(jìn)行審題。下面以2012年12月四級(jí)寫作題目之一"Education Pays"為例來具體分析。寫作真題如下:

  For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Education Pays based on the statistics provided in the chart below (Weekly earnings in 2010). Please give a brief description of the chart first and then make comments on it. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

  審題時(shí),考生要從上文提到的四個(gè)方面一一進(jìn)行考量。從寫作體裁來看,考生寫的應(yīng)該是論說文(essay)。而筆者閱卷時(shí)就發(fā)現(xiàn)有一位考生將作文寫成了一封信,這絕對(duì)是要被扣分的。從話題來看,考生要寫的話題是"Education Pays"。很多考生望文生義,將寫作話題簡單理解為"教育付出",考生如果仔細(xì)閱讀圖表上的標(biāo)題"Education: A Worthy Investment"就會(huì)發(fā)現(xiàn),題目給出的話題應(yīng)該是教育的投資與回報(bào)。從內(nèi)容要點(diǎn)來看,考生首先應(yīng)該對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行簡要描述(give a brief description of the chart first),然后對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論(make comments on it)。最后,考生要明確寫作字?jǐn)?shù),題目要求是120~180個(gè)單詞,筆者建議考生將字?jǐn)?shù)限定在140~160個(gè)單詞間,因?yàn)?20詞的作文內(nèi)容可能不夠詳實(shí),但字?jǐn)?shù)太多了又會(huì)增加考生犯錯(cuò)的幾率。

  快速提分方略

  即將參加2013年6月四級(jí)考試的考生應(yīng)該采取什么快速提分方略呢?很多考生在考試前熱衷于背誦寫作模板,認(rèn)為背誦寫作模板能幫助自己快速提高寫作分?jǐn)?shù)。但在筆者看來,單純背誦寫作模板并不是最有效的方法:一方面,考生死背寫作模板的話很容易出現(xiàn)"所背非所考"的情況,最后等于白費(fèi)力氣;另一方面,筆者在四、六級(jí)考試閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn),考生使用的模板句式高度重復(fù),比如"With the development of our society, more and more …""There has been a heated discussion revolving around this issue of whether people should do…""Only by doing so, can we …""As far as I am concerned, …"等句式在答卷中比比皆是,而這樣使用高度重復(fù)的模板句式最終肯定會(huì)影響得分。

  如果考生想快速提升寫作分?jǐn)?shù),筆者建議考生從備考"功能段落"入手。從歷年四級(jí)寫作的寫作要求(無論是英文形式還是漢語提綱)來看,四級(jí)寫作題目要求考生撰寫的段落大致可以按功能歸納為以下六種:描述現(xiàn)象、圖畫或圖表(現(xiàn)象段),分析危害(危害段),分析原因(原因段),給出建議(建議段),陳述觀點(diǎn)(支持或反對(duì),觀點(diǎn)段)、分析意義(意義段)。因此,如果考生學(xué)會(huì)撰寫這六種功能段落,那么無論寫作考試如何變化,考生只要按照寫作要求去寫相應(yīng)功能的內(nèi)容或段落即可。從近年真題來看,現(xiàn)象段、原因段和建議段這三種功能段落被考查到的頻率較高,考生可重點(diǎn)準(zhǔn)備。在考試時(shí),筆者建議考生將作文寫成三段,其中中間段落為主體,在字?jǐn)?shù)上應(yīng)多于首段和尾段。以2012年12月四級(jí)寫作題目"Education Pays"為例,考生可將首段寫成描述圖表的現(xiàn)象段,將第二段寫成解釋收入差異的原因段,將尾段寫成建議段或觀點(diǎn)段。

  那考生該如何學(xué)習(xí)寫功能段落呢?首先,考生可以通過分析真題范文總結(jié)出各類功能段落的寫作思路;其次,考生需要花大力氣積累各類功能段落的常用句子表達(dá)(簡稱"功能表達(dá)")?忌谶x擇功能表達(dá)時(shí)應(yīng)掌握三個(gè)原則:①實(shí)用性,即積累的表達(dá)可用于寫相應(yīng)的功能段落;②靈活性,即所選擇的表達(dá)應(yīng)該是考生能夠靈活掌握并能根據(jù)題目靈活變化的;③簡潔性,即所選擇的表達(dá)應(yīng)該語言精練,可以有模板的痕跡,但考生應(yīng)該能往里面填入實(shí)質(zhì)內(nèi)容,而不是像通篇廢話似的表達(dá)。下面筆者列舉幾個(gè)常用的功能表達(dá),供考生體會(huì)。

  1. In contemporary society, it has become a trend for _____ to _____.

  2. It is advisable for ____ to _____.

  3. It is suggested that ______should strengthen their awareness of ______.

  4. Someone should educate, advocate and encourage ____ (not) to _____.

  解析:這里的第1個(gè)句子為現(xiàn)象段的功能表達(dá),第2~4個(gè)句子為建議段的功能表達(dá)?忌诳荚嚂r(shí),根據(jù)寫作主題和寫作要求對(duì)上述功能表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑~匯替換和結(jié)構(gòu)調(diào)整,就可以寫出相應(yīng)的句子。例如,針對(duì)這次2012年12月的四級(jí)寫作題目"Education Pays",考生可以利用第1個(gè)句子來進(jìn)行現(xiàn)象描述,寫成:"In 2010, it had become a trend for people with higher degrees to earn more money in a week in America."也可以利用第2個(gè)句子來進(jìn)行作文最后一段的寫作,如:"It is advisable for youngsters in US to gain higher degrees and rich knowledge."

  按照上文所講的三個(gè)原則,考生在日常學(xué)習(xí)中可以通過多重途徑積累功能表達(dá),比如在閱讀中讀到闡述觀點(diǎn)的表達(dá)可以積累,在范文中學(xué)到表述現(xiàn)象的表達(dá)可以積累。退一步說,考生即使背誦模板,也不要死背,而是明確所背句子所表達(dá)的功能是什么,這樣考試時(shí)才能靈活應(yīng)用。

  備考步驟

  以下是作者總結(jié)的幾點(diǎn)寫作備考步驟。

  第一,先通過"背寫"(即背誦和默寫)的方式積累功能表達(dá)和詞匯。筆者建議英語基礎(chǔ)較差的考生在備考時(shí)先別急著練習(xí)寫作,而是"背寫"一些功能段落和功能表達(dá),道理很簡單:考生如果沒有正確的"input",就不會(huì)有有效的"output"。在能熟練背誦和掌握自己積累的功能段落和功能表達(dá)之后,考生再試著利用自己掌握的表達(dá)進(jìn)行模擬寫作,寫一些相似話題的作文。筆者所提到的默寫主要是為了幫助基礎(chǔ)較差的考生練習(xí)拼寫,避免提筆忘詞。此外,考生應(yīng)該積累一些常用的"亮點(diǎn)"詞匯,用亮點(diǎn)詞匯替換常用詞匯。下面筆者就列舉一些"亮點(diǎn)"詞匯,供考生參考。

  1.用exceedingly/extremely/ntensely替換very;

  2.用an army of/a great many/a host of替換a lot of;

  3.用advancement替換development;

  4.用positive/favorable/promising/perfect/pleasurable/excellent/outstanding/superior替換good;

  5.用give rise to/lead to/result in/trigger替換cause;

  6.用harbor the idea that/take the attitude that/hold the view that替think that;

  7.用beneficial/rewarding替換helpful;

  8.用bear in mind that替換remember;

  9.用enjoy/possess替換have;

  10.用shopper/consumer /purchaser替換customer。

  第二,善于進(jìn)行階段總結(jié)?忌鷤淇紩r(shí),每經(jīng)過一個(gè)階段(如兩周)都要問自己幾個(gè)問題:自己所背誦的功能表達(dá)可以用來寫什么類型的文章?該類文章的相關(guān)詞匯或表達(dá)有哪些?由題目關(guān)鍵詞可以聯(lián)想到哪些相關(guān)表達(dá)?考生要謹(jǐn)記,沒有復(fù)習(xí)與鞏固,就沒有提高。

  第三,進(jìn)行模擬寫作,并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。在積累并熟練掌握六種功能段落的常見功能表達(dá)之后,考生要進(jìn)行模擬寫作?忌梢砸哉骖}或模擬題作為自己的練習(xí)題目,在限定時(shí)間(30分鐘)內(nèi)運(yùn)用所"背寫"過的功能表達(dá)和詞匯來完成作文?忌谕瓿蓪懽骶毩(xí)后必須對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,找出習(xí)作的不足之處,可以自行進(jìn)行修改,也可以請(qǐng)老師或英語較好的同學(xué)幫忙糾正作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如果沒有修改,考生只能提高寫作的速度,無法提高自己寫作的質(zhì)量,該犯的錯(cuò)誤可能會(huì)一直犯。

  一般而言,要在短期內(nèi)提高英語寫作的實(shí)力可能性并不大。但考生如果能夠針對(duì)某項(xiàng)特定考試有針對(duì)性的準(zhǔn)備,那么要在短期內(nèi)提高寫作分?jǐn)?shù)還是能夠做到的。因此,筆者建議考生平時(shí)多積累、多學(xué)習(xí)、多練習(xí),達(dá)到熟能生巧的水平,這樣才能將自己所學(xué)靈活應(yīng)用于考場(chǎng)之中。

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文章責(zé)編:zhangyuqiong  
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