不同類型文章閱讀理解技巧及常見(jiàn)問(wèn)題分析

理解短文內(nèi)容本末倒置，不知何為主，何為次，應(yīng)該抓住哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容與解題有關(guān)。我們知道，每篇短文從結(jié)構(gòu)思路的角度看大都相仿。

閱讀理解中85%的題目以短文主題及要點(diǎn)為命題標(biāo)的，只有15%的試題問(wèn)及細(xì)節(jié)，其中又有相當(dāng)一部分試題是詞匯語(yǔ)義方面的試題。而我們?cè)诹��?jí)考前強(qiáng)化班上發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的考生在閱讀時(shí)比較偏重細(xì)節(jié)及個(gè)別詞句的理解而對(duì)短文的主題及支持主題的要點(diǎn)卻反而比較模糊，這種“見(jiàn)樹不見(jiàn)林”的閱讀習(xí)慣大大影響了考生的閱讀理解深度和答題正確率，最后往往揀的是“芝麻”，丟的是“西瓜”。所以，為了獲取閱讀高分，考生務(wù)必改變這樣的閱讀習(xí)慣。

不熟悉解題思路。在六級(jí)考前強(qiáng)化班上，我們還發(fā)現(xiàn)，考生在閱讀短文后的解題過(guò)程也缺乏清晰和科學(xué)的思路，往往憑印象盲目猜題。對(duì)于六級(jí)考試這樣較高難層次的閱讀理解考試，仍沿用高考或四級(jí)時(shí)的解題習(xí)慣已經(jīng)難以招架。針對(duì)六級(jí)閱讀我們提供這樣的解題思路：

抓主題→歸納要點(diǎn)→理清文章結(jié)構(gòu)層次→閱讀題干→根據(jù)題干關(guān)鍵詞確定答案所在短文部位→從排除干擾項(xiàng)入手→確定最終答案→回到短文、對(duì)照題干驗(yàn)證。

不熟悉命題規(guī)律和答題技巧。任何一類考試或題項(xiàng)都有其命題規(guī)律，六級(jí)閱讀更不例外，它包括選什么樣題材和體裁的短文，出什么樣類型的試題；不同的題材、體裁就有不同的閱讀理解和解題方法，不同的題型更需要與之相對(duì)應(yīng)的解題技巧。

另外，考生在考前的閱讀準(zhǔn)備過(guò)程中，還應(yīng)重點(diǎn)注意加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

    1�蓖貙捲~匯、熟悉語(yǔ)法；

    2�弊⒁庹Z(yǔ)篇層次上閱讀理解能力的提高。包括歸納短文主題，理清上下文邏輯關(guān)系，通過(guò)概括得出結(jié)論，理解比喻、反語(yǔ)的意義，判斷作者的語(yǔ)氣、態(tài)度，預(yù)測(cè)上下文等綜合能力。

    不同類型文章的閱讀理解技巧

不同體裁的短文有其不同的段落組織方式和脈絡(luò)層次，也就有不同的閱讀理解方式，了解短文的不同體裁及其相應(yīng)的文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，有利于考生對(duì)短文進(jìn)行意流層次的分析從而加深對(duì)短文的理解，并能最大限度地讀懂較難的文章。六級(jí)考試的閱讀理解部分一般只有說(shuō)明文和論述文兩種較難的文體。

    說(shuō) 明 文

說(shuō)明文多見(jiàn)于人文、自然等科普讀物，常通過(guò)定義、比較、對(duì)照等寫作手法對(duì)事物的性狀、特征、演變、結(jié)果或其相互之間的關(guān)系進(jìn)行解釋或揭示。

    說(shuō)明文的第一句通常為主題句，開(kāi)宗明義、點(diǎn)明全文要說(shuō)明的對(duì)象，如上所述，說(shuō)明文的行文方式有其特點(diǎn)，即主要有比較、對(duì)照和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時(shí)幾種兼用。

閱讀說(shuō)明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時(shí)還要把握各層次(或自然段)的要點(diǎn)及其與短文主題的內(nèi)在關(guān)系。