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英語(yǔ)四六級(jí)考試
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名師分析12月四六級(jí)考試情況指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)技巧

  主持人:到這個(gè)時(shí)候距離考試還有一個(gè)多月,我想問(wèn)一下李老師,對(duì)于模擬題和真題,考生應(yīng)該怎樣來(lái)利用呢?

  李超:剛才提到模擬題和正式的考題是不一樣的。就我的理解來(lái)說(shuō),基本上歷年的真題是你應(yīng)該掌握的,比如四六級(jí)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)簡(jiǎn)單歸納。模擬題可能就是各種不同的內(nèi)容,根據(jù)四六級(jí)歷年考題的理解做出的預(yù)測(cè)。我認(rèn)為,真題應(yīng)該是作為一種基礎(chǔ)的東西,始終不能離開(kāi)真題。

  徐可風(fēng):模擬題也是圍繞真題的。

  李超:模擬題就是對(duì)真題的拓展。應(yīng)該以真題為藍(lán)本,要好好研究這個(gè)真題,把這個(gè)真題里知識(shí)點(diǎn)和出題方法自己可以歸納研究一下。在這個(gè)基礎(chǔ)上,尤其是到了十一月份的時(shí)候,在考試之前,同學(xué)們應(yīng)該盡量多做幾套模擬題。就像徐老師說(shuō)的,盡量做這種比較難一點(diǎn)的。

  我在網(wǎng)上看到有些同學(xué)認(rèn)為模擬題沒(méi)用,很多同學(xué)提倡這個(gè)東西不用做。模擬題至少三個(gè)作用:第一讓你模擬真正的考場(chǎng)是怎么回事,比如時(shí)間分配的情況。再一個(gè)可以起到一個(gè)查漏補(bǔ)缺的作用。比如最基本的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎么擴(kuò)展,甚至可以給你滲透一些其他的知識(shí)。我鼓勵(lì)文都同學(xué)們多做一些模擬題。我也推薦文都同學(xué)用文都的真題,整個(gè)一套題是這么多老師費(fèi)盡他們的心思編出來(lái)的,基本上是一個(gè)完整的知識(shí)體系。你在選擇做的時(shí)候不能只選擇其中的一套。這樣可能你會(huì)的永遠(yuǎn)會(huì),你不會(huì)的就永遠(yuǎn)不會(huì)了。

  徐可風(fēng):您剛才的意思就是整個(gè)系列的模擬題,可能這套模擬題側(cè)重于這個(gè)知識(shí)點(diǎn),那套模擬題側(cè)重于別的考點(diǎn)。

  李超:你一定要把真題從始到終貫徹到底,模擬題就在十一月底在十二月初做一下。十二月初到考試之前,應(yīng)該把真題好好看一下。

  徐可風(fēng):我突然想到個(gè)問(wèn)題問(wèn)李老師,四級(jí)1987年開(kāi)始考了,這么多年的真題,應(yīng)該從哪年開(kāi)始做比較合適一點(diǎn),太早的是不是就不用理它了?

  李超:你研究一下可以發(fā)現(xiàn),隔幾年知識(shí)點(diǎn)會(huì)重現(xiàn)。因?yàn)樗牧?jí)每年考兩次,我覺(jué)得按照最近五年的十套題好好的研究研究。比如說(shuō)里面的知識(shí)點(diǎn),哪些單詞,他們會(huì)怎么樣考,這些東西研究研究。

  徐可風(fēng):研究研究,可能會(huì)發(fā)現(xiàn),2003年考的可能2006年會(huì)考一點(diǎn)。會(huì)不會(huì)2004年在2008年下半年考,我們就不知道了。但是一定要把這幾年的真題好好研究,真是很有幫助。

  主持人:2003年的真題有沒(méi)有必要看一下?

  李超:根據(jù)個(gè)人的情況。如果有時(shí)間,有這個(gè)能力,比如好一點(diǎn)的,可以瀏覽一遍。最近五年的作為一個(gè)主要學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  主持人:我記得再早的連題型包括模式都不太一樣了。

  徐可風(fēng):以前有語(yǔ)法選擇題,現(xiàn)在就沒(méi)了。以前有職位題,現(xiàn)在沒(méi)有了。

  主持人:適當(dāng)?shù)纳釛墶?/P>

  徐可風(fēng):突出重點(diǎn),否則什么都當(dāng)重點(diǎn),那就沒(méi)有重點(diǎn)。

  主持人:根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),四六級(jí)的作文對(duì)熱點(diǎn)的反映度不是很大,但是今年中國(guó)發(fā)生了很多熱點(diǎn)事情,像奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,很多學(xué)生關(guān)注今年的四六級(jí)作文命題是不是也和熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合,想請(qǐng)徐老師給我們介紹一下四六級(jí)作文的準(zhǔn)備。

  徐可風(fēng):這個(gè)問(wèn)題太為難我了,我怎么能夠預(yù)測(cè)呢?就算我知道我也不敢亂說(shuō)。這種東西涉及到紀(jì)律問(wèn)題了。但是我想告訴大家,無(wú)論是寫(xiě)什么內(nèi)容,我覺(jué)得都不應(yīng)該從內(nèi)容上去預(yù)測(cè),有很多老師說(shuō),我們學(xué)校很厲害,我預(yù)測(cè)到了哪年哪次考試的作文內(nèi)容,這其實(shí)就是商業(yè)上的一些炒作,我覺(jué)得最好的做法還是踏踏實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)打牢。我在這個(gè)地方給大家一個(gè)分析寫(xiě)作的角度,就是從功能的角度去分析。你認(rèn)真看看歷年四六級(jí)寫(xiě)作的提綱,你從功能的角度好好去分析,你分析完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的功能是反反復(fù)復(fù)考的,你一定會(huì)有收獲的,文都的同學(xué)已經(jīng)知道了,如果你不是文都的同學(xué),好好從功能的角度去把歷年四六級(jí)的寫(xiě)作題目題干好好分一分,分完以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有秘密了,這里我不多說(shuō)了,大家好好體會(huì)。李老師對(duì)于寫(xiě)作的問(wèn)題很厲害,我想李老師可以給大家補(bǔ)充補(bǔ)充。

  李超:我在講作文的時(shí)候一直在反復(fù)琢磨,剛才徐老師說(shuō)了,其實(shí)就是從功能的角度來(lái)考慮,內(nèi)容可能是形形色色的,很難抓得住。我就把作文歸納為三句話:第一就是你要有一個(gè)中心,第二,講道理,第三,你舉一個(gè)例子,那么這件事就講清楚了。無(wú)論是講原因的,還是講道理的。而且大家看每年的提綱里,每個(gè)提綱就是吸取中心句,這個(gè)中心句不用你自己寫(xiě),拓展就可以了,你在這個(gè)基礎(chǔ)上,進(jìn)行理論拓展,再給它舉個(gè)例子,你可以舉個(gè)正例和反例。

  徐可風(fēng):說(shuō)到舉例子,我碰到學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,舉例的時(shí)候是舉自己身邊的例子好,還是舉典型的例子好?

  李超:我覺(jué)得最好是舉那種比較有典型的。就是一說(shuō)大家都知道的。如果實(shí)在沒(méi)辦法,可以按照自己的舉。來(lái)個(gè)假設(shè)。

  徐可風(fēng):有一次我看到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的一篇文章,他舉例子是助人為樂(lè)做好事的,結(jié)果可能是自己的寫(xiě)作功底不是很好,表達(dá)的詞不達(dá)意,可能大腦想的是一回事,但是寫(xiě)出來(lái)是另外一回事。他舉的例子好象是他鄰居做的一個(gè)好事,我看到后面都不知道他講什么。如果在聽(tīng)我們這個(gè)訪談的同學(xué),尤其文都的同學(xué),如果覺(jué)得功底不是太好,我建議你最好用典型的例子,剛剛說(shuō)到要寫(xiě)到助人為樂(lè),你就說(shuō)雷鋒,就算后面的表達(dá)多么詞不達(dá)意,但是,閱卷老師一看到雷鋒,就知道你在講什么。如果你要表達(dá)一個(gè)人的意志堅(jiān)強(qiáng),你可以寫(xiě)張海迪,你寫(xiě)到張海迪的名字,大家都知道。就算別的內(nèi)容表達(dá)的詞不達(dá)意,大家也知道你寫(xiě)一個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)。如果你寫(xiě)一個(gè)人很勤勞,您就可以寫(xiě)徐可風(fēng),開(kāi)個(gè)玩笑?傊褪菍(xiě)典型的例子。

  主持人:哪怕表述的不是很好,也能讓大家理解。據(jù)我所知,好象很多考生在臨考前很想抓住一根救命草,還是喜歡看老師預(yù)測(cè)的作文題。這種考生您對(duì)他有什么要說(shuō)的?

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