2009年英語四級聽力應(yīng)對技巧與學(xué)習(xí)方法

　　就考試技巧而言，應(yīng)該從考點著手，把握聽力關(guān)鍵小詞(轉(zhuǎn)折、因果、時間、暗示等)、加強(qiáng)對關(guān)鍵句型敏感度(反問、建議等)、忽略次要信息與混淆內(nèi)容(反意疑問、量詞、特殊疑問等)、積累場景相關(guān)詞匯(家庭、學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂、用餐、天氣、購物、醫(yī)療、交通等)。

　　就新題型的變化而言，需要特別注意生活中常用的偏難詞匯的把握，因為近年此類難題開始多次出現(xiàn)在聽力考試中，類似 05 年 12 月考察到的 recruit 、 resume 等;其次，句子的加長也是目前考試短對話的必然發(fā)展趨勢，因此培養(yǎng)對長句的記憶以及關(guān)鍵信息的捕捉，乃至一些必要的記錄方法的養(yǎng)成將成為至圣關(guān)鍵;最后，特別值得一提的是，為了加大短對話難度，有一些詞匯已經(jīng)開始向具體化方向發(fā)展，即以一具體代表事物來代替抽象的表達(dá)，如： 05 年 6 月第 5 題中出現(xiàn)的 the Lord of the Rings ，引入《指環(huán)王》一詞來代替我們所熟悉的電影，后文中也用了 hit 一詞來避免 movie 和 film 的出現(xiàn)，以此混淆考生視聽，以至無法理解對話內(nèi)容，甚至連對話方向都無法獲悉。試想以 Myth (《神話》)、 Harry Potter (《哈利·波特》)、 Star Wars (《星球大戰(zhàn)》)或者 King Kong (《金剛》)來代替考題中的《指環(huán)王》應(yīng)該都無可厚非，但對我們聽力難度的改變卻是不言而喻的。

　　段子題也一如既往地秉承了以往考試的規(guī)律，打造了以議論文、說明文和記敘文三大體裁為基礎(chǔ)的聽力素材。

　　就考點本身而言，議論文的考點集中在論點、分論點、典型論據(jù)以及結(jié)論和作者態(tài)度方面等;而說明文主要關(guān)注說明對象、說明對象各方面的特點等;記敘文則以短小故事類為主，考察事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　綜合以上特點我們會發(fā)現(xiàn)，就考試技巧而言，文章開篇可以說幾乎是個必考的內(nèi)容，無論是中心論點、說明對象還是事情起因都集中在文章首三句中，因此也使文章開篇異常重要;文末的考察點也相對密集，諸如議論文的結(jié)論和作者態(tài)度以及記敘文的結(jié)果等;至于文中部分一般考察的分論點與說明對象各方面特點都有比較明顯的抽象性，而典型論據(jù)則具備典型詞匯的輔助，如 first, main, only, vital, crucial, chief, major, above all, 最高級表達(dá)等，而經(jīng)過部分核心句的表達(dá)方式也與經(jīng)過部分大部分一波三折內(nèi)容大相徑庭。這些特點都是在做聽力時能輔助我們尋找考點的明顯特點。

　　就考試發(fā)展形勢而言，近年來考題形式以說明文為主導(dǎo)，綜合了各類文章考試特點而形成的綜合式段子成為了我們的考試主流�？疾禳c依然集中在文章開篇 3 句、結(jié)尾 3 句以及文章中間典型論據(jù)、原因轉(zhuǎn)折、反復(fù)重復(fù)之處。

　　以《樣卷》所給三篇文章為例，第一篇與第三篇的第一題均出自文章首三句中，而三篇文章的最后一題無一例外地都考在了末三句的范圍之內(nèi)。作為說明文，第一篇文章從現(xiàn)在已著手開發(fā)的電動汽車、未來交通狀況以及星際旅行三個方面描述了未來人們行動方式與今天的不同，因此其第二題考察了未來交通狀況這個部分的特點，為三個說明對象特點之一;第二篇的第二題則考察了一個原因考點，即澳大利亞人要將結(jié)婚戒指戴在未來妻子中指的原因;第三篇文章涉及劍橋大學(xué)各方面特點的說明描述，其第二、三題分別考察了該學(xué)校若干特點中的兩個——其學(xué)院所享有的權(quán)力以及其圖書館的特征。由于這些例文均取自往年考試真題，所以有普遍說服力和代表性。類似特點還可參考筆者所寫的《 2005 年 12 月四級聽力考試 Passage 部分解析》一文，由于與歷年考題特征一致，所以此處不再贅述。

　　長對話作為新出現(xiàn)的考題形式，其實只是完全結(jié)合了短對話的考察點與段子題的出題分布而形成的“所謂”新題。

　　就其出題分布而言完全類似段子題的排布，一般會有一題整體把握，考察對話主題、對話人物關(guān)系或?qū)υ挼攸c場景等。之后部分若對話為多話題內(nèi)容，則選擇其中幾個話題進(jìn)行考察，這類似于段子題中的說明文特點;若對話內(nèi)容為單一事件的描述，則關(guān)注事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面，這又完全雷同于記敘文的考察特點;如果是調(diào)研性內(nèi)容，則考察點往往可能集中到被調(diào)研人的觀點、意見、建議等方面，這又完全是我們議論文的考察模式;所以可以說就考點位置而言，會完全類似于我們的段子題，甚至可以比段子題更簡單些，因為對話本身的特征決定了這些內(nèi)容又往往在文中問答交替處，尤其是問題的回答部分，因為考生可就這個部分引起注意。

　　當(dāng)然，就考點本身特點而言，則完全可以模仿短對話中的反問、建議、原因等內(nèi)容特色來出題，所謂“換湯不換藥”，只是對話多幾個回合罷了。

　　以《樣卷》所給的兩篇長對話為例：

　　Conversation One

　　W: Hello, Gary. How’re you?

　　M: Fine! And yourself?

　　W: Can’t complain. Did you have time to look at my proposal?

　　M: No, not really. Can we go over it now?

　　W: Sure. I’ve been trying to come up with some new production and advertising strategies. First of all, if we want to stay competitive, we need to modernize our factory. New equipment should’ve been installed long ago. // ( 1 )

　　M: How much will that cost?

　　W: We have several options ranging from one hundred thousand dollars all the way up to half a million.

　　M: OK. We’ll have to discuss these costs with finance. // ( 2 )

　　W: We should also consider human resources. I’ve been talking to personnel as well as our staff at the factory.