老教授出書(shū)強(qiáng)調(diào)文言文教學(xué) 呼吁設(shè)四六級(jí)考試

　　中新浙江網(wǎng)10月16日電 “外語(yǔ)學(xué)習(xí)在高等學(xué)校還有個(gè)四級(jí)、六級(jí)的硬性指標(biāo)，而文言文的學(xué)習(xí)能不能也立個(gè)規(guī)矩，定個(gè)明確的目標(biāo)呢?”云南師范大學(xué)教授彭國(guó)鈞老先生在自己的新書(shū)——《簡(jiǎn)明實(shí)用文言語(yǔ)法》中這樣寫(xiě)道：“在學(xué)校中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，尤其是文言文的教學(xué)很有必要，這不是復(fù)古，也不是趕時(shí)髦，而是普及傳統(tǒng)文化的救急措施�！边@也是78歲高齡的彭國(guó)鈞寫(xiě)這本書(shū)的初衷。是否要有等級(jí)考試尚在其次，關(guān)鍵在于，彭國(guó)鈞希望政府主管部門(mén)重視文言文的教學(xué)。

　　形同“雞肋”文言文處境尷尬

　　采訪中，彭國(guó)鈞說(shuō)，自己不斷寫(xiě)書(shū)提倡不能忘卻文言文，是“怕文言文在100年甚至50年后成古董，成為博物館里的東西”�！拔难晕氖侵袊�(guó)人丟不得的東西，因?yàn)橹袊?guó)的傳統(tǒng)文化必須要有文言文做基礎(chǔ)。”彭國(guó)鈞說(shuō)。

　　廢除文言文作為現(xiàn)實(shí)生活中的書(shū)面交際用語(yǔ)，在全民中推廣白話，五四文化運(yùn)動(dòng)功不可沒(méi)�？稍诮�一百年后的今天，彭國(guó)鈞發(fā)覺(jué)，作為傳載歷史文化的文言文的命運(yùn)實(shí)在令人堪憂。英語(yǔ)四級(jí)過(guò)不了關(guān)就拿不到學(xué)位證等硬性規(guī)定的措施，讓校園里多了很多拼命學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生，而沒(méi)有用制度規(guī)定必須要學(xué)，文言文的教學(xué)便處在了“雞肋”的尷尬境地。

　　“能不能參照英語(yǔ)等級(jí)考試的方式，也設(shè)置文言文的等級(jí)考試呢?用制度、規(guī)定要求學(xué)生達(dá)標(biāo)�！迸韲�(guó)鈞坦言，自己的建議也許有點(diǎn)越俎代庖，但再次認(rèn)識(shí)文言文乃至傳統(tǒng)文化的重要性已到了非常緊迫的地步。

　　網(wǎng)絡(luò)詞匯不應(yīng)進(jìn)入全民語(yǔ)言

　　除了重新審視文言文教學(xué)，彭國(guó)鈞還認(rèn)為，當(dāng)前迫切需要規(guī)范普通話，特別是一些時(shí)髦語(yǔ)言不應(yīng)該用在大眾媒介上，也不應(yīng)進(jìn)入民族語(yǔ)言。

　　“現(xiàn)在生造詞匯的現(xiàn)象很突出�！北M管有觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以進(jìn)入全民語(yǔ)言，但彭國(guó)鈞對(duì)此則持相反態(tài)度：“我的觀點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是社會(huì)習(xí)慣語(yǔ)言，但它只是為部分人服務(wù)的，不應(yīng)該進(jìn)入民族語(yǔ)言中�！迸韲�(guó)鈞以“粉絲”一詞為例，他認(rèn)為這是個(gè)來(lái)源于英文“FANS”的音譯詞�！耙粋�(gè)新詞是否能夠進(jìn)入民族語(yǔ)言，要看這個(gè)詞是否符合該民族語(yǔ)言的DNA。一個(gè)生造詞匯不但要符合社會(huì)的約定俗成和民族語(yǔ)言的規(guī)律，新詞在語(yǔ)言中的生根還需要時(shí)間的篩選。例如以前我們多用的‘杜馬’(議會(huì))一詞，現(xiàn)在已經(jīng)很少用了�！�

　　“我提倡的不是用文言文代替白話文，而是覺(jué)得這些好的東西不應(yīng)該丟棄。對(duì)于古文，我們讀得太少，而且一代比一代少。”在采訪中，彭國(guó)鈞常常信手拈來(lái)�！啊�先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’這樣的名句應(yīng)該是脫口而出的�！迸韲�(guó)鈞說(shuō)：“這些傳統(tǒng)文化應(yīng)該融合在中國(guó)人的血液中�！�

　　隨機(jī)調(diào)查

　　大部分受訪者反對(duì)考文言文

　　帶著彭國(guó)鈞教授的觀點(diǎn)，記者隨機(jī)采訪了云南師范大學(xué)包括兩名教師在內(nèi)的11位師生。其中，僅有3位同學(xué)認(rèn)為有設(shè)立文言文等級(jí)考試的必要。但同時(shí)，大多數(shù)受訪對(duì)象在形容自己的文言文水平時(shí)，都用了“很差”一詞。

　　贊同民族文化應(yīng)大力弘揚(yáng)

　　持贊成觀點(diǎn)的3位受訪者認(rèn)為，中國(guó)有自己的語(yǔ)言就該弘揚(yáng)光大，同時(shí)也是傳承古代文化的一種方式。設(shè)立文言文四六級(jí)不僅可以增加國(guó)民對(duì)自身文化的認(rèn)同感，而且在西方文化強(qiáng)勢(shì)滲透的今天顯得很有必要，再者，此舉也是中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)的重要佐證。

　　反對(duì)考文言文無(wú)實(shí)際意義

　　“如果學(xué)一樣?xùn)|西要考試，就一定會(huì)變得折磨人�！痹颇蠋煼洞髮W(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的教師李宇峰認(rèn)為，文言文作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，假如真的硬性作為應(yīng)試科目，就可能降低人們對(duì)傳統(tǒng)文化最初的尊重。文言文教育關(guān)鍵要通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)喜歡上它，否則可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。