大學(xué)英語注重聽說譯 12月新四級英語將開考(圖)

　　江蘇英語教改強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

　　“江蘇大學(xué)英語教學(xué)改革有一個明確的目標(biāo)，就是全面提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。換句話講就是大學(xué)生在畢業(yè)時能基本聽懂英文廣播、能進(jìn)行簡單的英語交流和具備一定程度的寫作與翻譯能力�！倍�曉昌副廳長昨天在大會上描繪了江蘇大學(xué)英語教學(xué)改革后江蘇大學(xué)生將具備的能力。他指出，為了保證這個目標(biāo)的實(shí)行，江蘇的大學(xué)英語教和學(xué)都將實(shí)時改革，其中教師在教學(xué)上逐步從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“合作伙伴”，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和自學(xué)能力，教學(xué)模式也從過去的一本書、一塊黑板、一支粉筆、一堂課，轉(zhuǎn)變?yōu)榛�于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語教學(xué)新體系，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法；學(xué)生也從過去的被動接受語言知識和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)閭�性化和自主化學(xué)習(xí)。

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　　丁曉昌同時指出，英語教改不是對以前簡單否定，而是充分考慮、合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式，最終設(shè)計(jì)出符合改革要求、適合本地情況的個性化人才培養(yǎng)模式。江蘇在英語教學(xué)上加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，但并不表明不重視寫作能力的培養(yǎng)，聽說能力的提高不能以犧牲讀寫訓(xùn)練為代價；此外，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中只是一種手段，不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能取代教師的備課與講解。

　　讓四六級考試恢復(fù)原“身份”

　　作為全國四六級英語的頂級權(quán)威專家——全國大學(xué)英語四六級考試委員會主任金艷告訴記者，1200萬的考生人數(shù)，讓四六級考試成為目前世界上規(guī)模最大的單科考試！但是作為一項(xiàng)校內(nèi)考試的四六級考試，現(xiàn)在承受的的社會功能太大了，社會上誤用四六級考試成績的現(xiàn)象太多了：學(xué)校簡單地將四六級與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，有的城市甚至要求大學(xué)畢業(yè)生落戶必須拿到四六級證書。目前正在實(shí)施的四六級改革就是要讓它恢復(fù)它本來的“身份”。

　　金艷指出，從1987年四六級考試正式面世以來，其實(shí)四六級一直是學(xué)校衡量教學(xué)效果的一項(xiàng)內(nèi)部考試，教育部從來沒有要求學(xué)校將這一考試的成績與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，這項(xiàng)考試作為國家級考試，應(yīng)成為客觀、公平、公正地檢測大學(xué)生英語能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。四六級改革就是讓它成為恢復(fù)校園考試的“身份”，而且已經(jīng)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作階段，比如英語四六級取消合格證書改為成績通知單，這樣就將學(xué)生在英語學(xué)習(xí)聽力、翻譯、寫作等方面的成績都顯現(xiàn)出來；此外，正在研究當(dāng)中的四六級機(jī)/網(wǎng)考，將一年兩次的四六級考試變?yōu)轭A(yù)約考試，試卷也是每人一卷。這一切都是將學(xué)生的綜合能力得以體現(xiàn)，并讓它恢復(fù)校園考試的身份。

　　學(xué)生反響>>

　　考試改革受歡迎

　　從今年開始,改革后的英語四級考試很快將進(jìn)行，記者昨天采訪多名大學(xué)生時，他們普遍歡迎四六級考試改革，一些英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生面對改革后的新題型顯得很能接受，而一些高校面對新的四級改革，也紛紛采取模擬考試、專題講座等措施，為參加新題型考試的考生做好指導(dǎo)。

　　采訪中不少同學(xué)表示，英語四級考試改革后，重視了聽說能力的內(nèi)容，這是好事，英語學(xué)后畢竟是要用的，作為語言學(xué)后竟然不能用來說，這是可悲的。東大二年級學(xué)生陳郁明告訴記者，他在6月份已經(jīng)參加了一次四級新題型的試點(diǎn)考試，他在6月份的四級新題型考試中考了500分，好多同學(xué)都比他考得多，所以只要英語基礎(chǔ)扎實(shí)，無論題型如何變化，“萬變不離其宗”，考試分?jǐn)?shù)是和平時的積累和英語水平成正比的。采訪中，也有一些學(xué)生對新的英語四級考試心情也很復(fù)雜，南京某高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大二學(xué)生韓東平告訴記者，他所在的班級學(xué)生都是藝術(shù)考生，英語基礎(chǔ)普遍不是很好，新考試增加了對寫作的考查，聽力部分的聽寫單詞和句子成為必考，而且還有翻譯，補(bǔ)全句子都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以，所以面對新題目，顯得很擔(dān)心，但他認(rèn)為新考試的變化是必要的。

　　中學(xué)影響>>

　　注意到提前銜接

　　針對英語四級考試，一些中學(xué)老師也表達(dá)了自己的看法，諸多一線中學(xué)英語老師對新的四級考試表示出了很大的關(guān)注，一些英語學(xué)科老師認(rèn)為新的四級改革和中學(xué)的教學(xué)改革更加銜接了。南京外國語學(xué)校朱善萍老師分析說，中學(xué)目前英語新課程改革，強(qiáng)調(diào)大、中、小學(xué)的課程銜接，初中強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，注重語音、語調(diào)的培養(yǎng)，而高中學(xué)生的認(rèn)知能力比以前要求更高，更加全面，高中英語教學(xué)閱讀能力被擺在突出位置，更加注重學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，以南外為例，幾乎每節(jié)課都有聽說課，同時根據(jù)教材每單元的閱讀訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行快速閱讀、精讀的訓(xùn)練�！八募壙荚嚫母飶哪撤N意義上來說更加注重學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的考察，應(yīng)該和中學(xué)的教學(xué)更加銜接了”，朱老師說。南京一所三星級中學(xué)外語老師在接受采訪時說，目前的中學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不再僅僅只為了“應(yīng)付”高考或者四六級考試，四級考試只是一種水平測試，而現(xiàn)在中學(xué)已經(jīng)有不少學(xué)生畢業(yè)則被保送或選擇出國，這種情況下，對英語語言應(yīng)用能力則顯得相當(dāng)重要，因此學(xué)校在教學(xué)中始終重視英語教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。

　　考試提醒>>

　　考試方式更加靈活

　　南林大外語部袁家麗老師分析，新的四級考試做題順序、題型和題量都出現(xiàn)了不小的變化，對考生也提出了更高的要求。聽力部分的變化表現(xiàn)在，復(fù)合聽寫成為必考內(nèi)容，對考生的聽寫能力也提出了更高的要求，而且在聽力部分，增加了長對話，信息量更多，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的同學(xué)會感覺很生疏，因此作為考生要適當(dāng)做一些模擬試題來熟悉題型。在閱讀方面，分為快速閱讀和仔細(xì)閱讀，增加了判斷題和補(bǔ)充句子，考察方式更加靈活和多樣化，信息量加大，考察內(nèi)容不僅在詞匯的積累上，更注重考察考生應(yīng)用詞匯能力。她建議，面對新題型，考生可以適當(dāng)每天做一些模擬試題，在聽力方面，提高復(fù)合聽寫能力�！皩ξ丛�出現(xiàn)的新題，如快速閱讀、翻譯要給予更多的重視”。(記者：陳珊珊 龔學(xué)明 孫為立)

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