網(wǎng)友：說到練習(xí)和模板的問題，這邊有一個關(guān)于模板作文的，他說對于作文套用模板，是不是會令閱卷老師反感？那么如何利用好模板來提高自己的作文水平？又可以在考試中不露痕跡呢？
趙蓉：反感這個詞怎么講呢，因為作為一個閱卷老師，當(dāng)你看到一篇使用了模板的作文，閱卷老師對于你是否使用了模板，他是一目了然的，他看了一二句話之后，他就會很快的做出一個結(jié)論，這個學(xué)生是用了模板還是沒用模板。那么我個人認為，你要是一桿子就把模板打死，這也是不對的，畢竟模板它有一些詞，還有一些句型，都是精華，但是考生應(yīng)該如何把這個模板給使用好呢，我個人認為有二類考生可以這樣子來對待模板。一類考生他自己的寫作水平或者說用詞已經(jīng)達到了一定的程度，這時候他想精益求精，或者再提高一點，模板他可以選擇性的來進行使用，那么他可以把模板使用的這種規(guī)范，這種走勢和他自己的平時寫作文的結(jié)合起來，他可以把模板里的內(nèi)容唯我所用，拿過來唯他所用，把模板里面的句型和他自己的融合到一起，那么讓閱卷老師既感覺到用了模板，但是又感覺到有一定的新意在里面，我個人認為是最好的。第二類考生呢，他可能對于一些作文的形勢，他實在是處于，作文寫作文的水平處于一種劣勢，他無法在短時間內(nèi)得到一個很大的提高，那么這個時候我覺得他可以使用一下模板，盡管這個模板可能不一定給他帶來相應(yīng)的非常滿意的成績，但是我覺得針對他那個水平而言，模板的使用可能也會給他帶來一些好處。那么我覺得使用模板最吃虧的有一類同學(xué)，就是說，他會使用模板，自己的水平又有一點點，但是互相融不起來，讓老師的感覺，第一句話模板寫的非常好，而第二句話或者第三句話是他自己寫的，那么這種上下內(nèi)容的質(zhì)量反差的特別大，那么這時候，閱卷老師的反感就由然而生了。
網(wǎng)友：那他們要怎么練習(xí)呢？還是從自己多加練習(xí)著手呢？
趙蓉：我個人認為平時呢要多看一些模板，更多的不是看模板，要看他整篇文章，把一些優(yōu)秀的作文拿過來欣賞一下，因為所謂的模板，它其實就是一些大的框架，里面的一些精華的部分或者說針對某一個題目的某一個關(guān)鍵詞的部分，其實都是被省略掉的，這就是為什么講模板不好的其中的一個原因所在，大家可以平時看一下涉及到各種題材各種題目的一些跟環(huán)保有關(guān)的，跟校園生活有關(guān)的，跟現(xiàn)在社會上一些比較尖銳的一些問題有關(guān)的各方面的題目，都拿不定期來看一看，看的過程當(dāng)中，如果你認識到有一些比較新一點的詞或者新一點的詞組，或者說我們考試中很少能夠提到或想到的詞組，可以拿過來為我所用，然后勤加的練習(xí)，我個人認為作文平時一定要是平時的練習(xí)，模板盡量少用，而應(yīng)該是多看，那么在看的過程當(dāng)中，不能完全的就是一個看的過程，一定要把看的東西吸收到自己的腦子里面，最后一定要有個輸出的過程，因為你要明白沒有這個最根本的輸出的過程，你的看對于作文來講是一點意義都沒有的。
主持人：也就是說平時多積累，多看，就像中文中有一句話就是說：讀書破萬卷，下筆如有神，在英文中也是一樣的。
網(wǎng)友：老師問一下，六級這次是新題型，以前沒考過，上輔導(dǎo)班有作用嗎？
趙蓉：輔導(dǎo)班，我認為一個比較優(yōu)秀的輔導(dǎo)班，它給你提供的信息是非常多的，而且它會在很短暫的時間里為你提供一系列的，整套的，全面的信息來幫助你，而且上輔導(dǎo)班，通過優(yōu)秀老師對你進行講解，通過周圍一些跟你一同奮斗的一些學(xué)生，對你進行的一種鼓舞與交流，那么，上輔導(dǎo)班，我覺得，他這種肯定的作用肯定是存在的，因為我對你的回答是肯定的。YES，百分之分的。
