四六級(jí)變革透視中國(guó)英語(yǔ)教育之惑

　　英語(yǔ)：科學(xué)還是工具

　　接受記者采訪的教育界人士均認(rèn)為，當(dāng)前四六級(jí)的改革并不能解決我國(guó)英語(yǔ)教育的根本問(wèn)題。

80%的人“幾乎全部”或“大部分”時(shí)間用來(lái)學(xué)英語(yǔ)

　　在當(dāng)前社會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求之下，英語(yǔ)漸漸被“神”化了。中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心2004年曾對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的在校大學(xué)生作過(guò)“花多少時(shí)間學(xué)英語(yǔ)”的調(diào)查，結(jié)果顯示有近80%的人“幾乎全部”或“大部分”時(shí)間用來(lái)學(xué)英語(yǔ)。

　　“放眼看去，中國(guó)的億萬(wàn)人民學(xué)英語(yǔ)成本非常高，世界上沒有哪個(gè)國(guó)家在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)上花如此大的代價(jià)�！奔o(jì)寶成代表說(shuō)，在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該要求他們把英語(yǔ)作為一門科學(xué)來(lái)研究學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是他們的專業(yè)；但是對(duì)于大量非專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該當(dāng)作工具來(lái)看待，注重實(shí)用，而不是像科學(xué)那樣去研究，過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題就是把科學(xué)和工具混在一起了�！�

　　“由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，有的人英語(yǔ)學(xué)好了，專業(yè)卻落后了，母語(yǔ)水平也低得可憐。事實(shí)上，從學(xué)校教育乃至職業(yè)規(guī)定等全方位的‘英語(yǔ)崇拜’，已經(jīng)在一定程度上扭曲了我們的民族教育。”蘇文金代表說(shuō)，“現(xiàn)在很多大學(xué)，包括人民大學(xué)、北師大都在提，現(xiàn)在我們國(guó)語(yǔ)，自己的語(yǔ)言都教不動(dòng)了，這些本來(lái)要在基礎(chǔ)教育中完成的，但很多被英語(yǔ)教學(xué)給耽誤了�！�

　　有專家指出，在國(guó)際化的潮流中，我們需要通過(guò)外語(yǔ)教育在民眾中普及英語(yǔ)，并需要一批水平很高的英語(yǔ)人才。但是，普及化不等于“專業(yè)化”“母語(yǔ)化”，我們更不能把自己改造成為一個(gè)像印度那樣的“英語(yǔ)民族”。

　　全國(guó)人大代表、福建眾和股份有限公司董事長(zhǎng)許金和告訴記者，他們企業(yè)是做高級(jí)服裝面料的，對(duì)人才的需求主要分為兩類：一類是負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的，這部分都需要較好的英語(yǔ)能力，因?yàn)榇蟛糠之a(chǎn)品都是出口，還要進(jìn)口設(shè)備；另一類是技術(shù)工人和生產(chǎn)工人，占絕大多數(shù)�！昂竺孢@部分人不要求外語(yǔ)水平很高，進(jìn)口設(shè)備大多有中文說(shuō)明�！�

　　王晶說(shuō)：“其實(shí)我們需要的英語(yǔ)水平是實(shí)際應(yīng)用能力。我現(xiàn)在和外國(guó)客戶有郵件聯(lián)絡(luò)，可能我寫給他的信里面有很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，但只要不影響交流，他能懂就好了。如果是官方文件、合同之類，當(dāng)然要語(yǔ)法很嚴(yán)密，但那可以讓專門外語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)人士去做�！�

　　很多代表指出，如果把本來(lái)是一種語(yǔ)言工具的英語(yǔ)上升到“唯英語(yǔ)論”的地步，便是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。這同國(guó)家的外語(yǔ)教育、用人政策和輿論引導(dǎo)等都有一定的因緣。(記者：呂諾 張舵)