困惑之三：考試形式

　　現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不分應(yīng)用方向統(tǒng)一設(shè)為四個(gè)等級(jí)，采用層級(jí)遞進(jìn)的方式對(duì)考生進(jìn)行考核，筆者認(rèn)為這種方式并不恰當(dāng)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的多樣性，各行各業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用有著明顯的差別，如教師要求掌握課件制作、行政管理人員要求掌握信息管理、美術(shù)工作者需要多媒體制作等等各不相同，不同行業(yè)應(yīng)用對(duì)考試科目各有不同的要求，各種應(yīng)用之間并沒(méi)有層進(jìn)的關(guān)系。他們希望的是能在通用的基礎(chǔ)上針對(duì)自己的行業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行考試，而對(duì)于與其應(yīng)用無(wú)關(guān)的其他計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們是沒(méi)必要掌握的，比如美術(shù)工作者一般是不需要掌握科學(xué)計(jì)算編程的，故此計(jì)算機(jī)等級(jí)考試應(yīng)該注重的是考試的廣度而非深度。筆者認(rèn)為可以按照行業(yè)應(yīng)用的不同特點(diǎn)，在普通辦公應(yīng)用的基礎(chǔ)上分設(shè)如科學(xué)計(jì)算、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理、基本硬件維護(hù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、信息管理等平行式的考試模塊，由考生根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需要來(lái)進(jìn)行選擇，這樣將更符合社會(huì)的實(shí)際需求。

　　和考試形式相關(guān)的還有筆試的問(wèn)題。到目前為止，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試仍然部分保留了筆試的方式，這種堅(jiān)持到底有什么必要呢？既然是應(yīng)用型考試，就應(yīng)該重點(diǎn)考察應(yīng)試者的實(shí)際動(dòng)手能力而非書(shū)面理論知識(shí)，而考核實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的最佳方式就是以實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行機(jī)考，那保留筆試方式還有何意義？筆者認(rèn)為應(yīng)該將考題設(shè)置為實(shí)際問(wèn)題型，全面實(shí)行機(jī)考，而對(duì)于考生解決問(wèn)題的方式方法并不要求固定，只要考生能達(dá)到題目的最終要求即可，這樣才能真正考核應(yīng)試者對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　筆者認(rèn)為，如果能實(shí)現(xiàn)全面機(jī)考，建議將現(xiàn)行的每年兩次的統(tǒng)一時(shí)間考試方式改為全天候開(kāi)放式考試，像微軟認(rèn)證等專業(yè)廠商考試一樣，做到應(yīng)試者預(yù)約后可以隨到隨考，并且依靠網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)分，讓?xiě)?yīng)試者馬上能知道自己的考試成績(jī)，這樣既可以給應(yīng)試者更大的靈活性，也可以避免考試中心在短時(shí)間內(nèi)負(fù)荷過(guò)重的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，無(wú)論是用人單位還是工作者個(gè)人，都急需一個(gè)權(quán)威、實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用認(rèn)證資格考試，全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)考試若能加快改革步伐，真正做到順應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，則無(wú)論對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都將是一大好事。

    作者：吳斐斌 彭崢

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