(98)行業(yè)通用勝任特征屬于( ) 的勝任特征�！緦�(duì)應(yīng)單選18#】

　　A: 非任務(wù)具體性

　　B: 低任務(wù)具體性

　　C: 低公司具體性

　　D: 非公司具體性

　　E: 高行業(yè)具體性

　　答案:B,C,E

　　(99) 工會(huì)提高工資的方法一般有( )。

　　A: 提高工資標(biāo)準(zhǔn)

　　B: 改善對(duì)勞動(dòng)的需求

　　C: 限制勞動(dòng)力供給

　　D: 組織部分工人參與談判

　　E: 消除雇主在勞動(dòng)力市場(chǎng)的壟斷

　　答案:A,B,C,E

　　(100)戰(zhàn)略性人力資源管理( )。

　　A: 是對(duì)人力資源進(jìn)行系統(tǒng)化管理的過(guò)程

　　B: 將人力資源管理活動(dòng)和業(yè)務(wù)戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)

　　C: 將人力資源管理提高到企業(yè)戰(zhàn)略管理的高度

　　D: 認(rèn)為人力資源管理和資金、技術(shù)等要素有同等重要的地位

　　E: 提高了對(duì)企業(yè)專(zhuān)職人力資源管理人員的管理，淡化了直線(xiàn)主管的責(zé)任

　　答案:A,B,C

　　(101)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的新模式有( )。

　　A: 咨詢(xún)型模式

　　B: 系統(tǒng)型模式

　　C: 持續(xù)發(fā)展型模式

　　D: 阿什里德模式

　　E: 指導(dǎo)型組織模式

　　答案:B,D

　　(102)國(guó)外企業(yè)集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)的類(lèi)型有( )。

　　A: 直線(xiàn)組織

　　B: 矩職組織

　　C: 職能組織

　　D: 直線(xiàn)職能(參謀)組織

　　E: 委員會(huì)組織

　　答案:A,C,D,E

　　(103)發(fā)散型思維包括( )。

　　A: 橫向思維

　　B: 逆向思維

　　C: 收斂思維

　　D: 邏輯思維

　　E: 顛倒思維

　　答案:A,B,E

　　(104)總體戰(zhàn)略(公司戰(zhàn)略) 的戰(zhàn)略重點(diǎn)是( )。

　　A: 公司內(nèi)的資源如何有效配置組合

　　B: 公司內(nèi)的資源如何合理分配

　　C: 各個(gè)下屬單位如何提高效率、相互協(xié)調(diào)聚集團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　D: 根據(jù)公司的體制和戰(zhàn)略目標(biāo)如何開(kāi)拓新的事業(yè)

　　E: 根據(jù)公司的體制和戰(zhàn)略目標(biāo)如何進(jìn)入新的領(lǐng)域

　　答案:A,B,C,D,E

　　(105)企業(yè)大學(xué)的組織架構(gòu)主要是( )。

　　A:企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)或企業(yè)的首席學(xué)習(xí)官(CLO) ：當(dāng)仁不讓地承擔(dān)著整合學(xué)習(xí)資源、

　　引領(lǐng)企業(yè)變革的任務(wù)

　　B:教學(xué)研究部 ：擔(dān)任變革領(lǐng)導(dǎo)者的角色，開(kāi)展一些前瞻性的研究，如行業(yè)研究、培訓(xùn)體系評(píng)估等

　　C:培訓(xùn)規(guī)劃部 ：負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)的組織需求、崗位需求及個(gè)人需求進(jìn)行調(diào)研與分析，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)解決方案。并做出短期與中長(zhǎng)期的培訓(xùn)規(guī)劃

　　D: 項(xiàng)目管理部與教學(xué)實(shí)施部、培訓(xùn)中心

　　E: 獨(dú)立學(xué)院 ：學(xué)院的辦學(xué)地點(diǎn)與形式都不拘一格，可根據(jù)戰(zhàn)略的需要來(lái)進(jìn)行設(shè)置

　　答案:A,B,C,D,E

　　(106)戰(zhàn)略性人力資源管理( )。

　　A: 是現(xiàn)代人力資源管理發(fā)展的高級(jí)階段，代表了現(xiàn)代企業(yè)一種全新的管理理念

　　B: 將人力資源置于企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略層面之下

　　C: 要求員工的直線(xiàn)主管具備更高的管理技能

　　D: 認(rèn)為人力資源和資金、技術(shù)等因素同等重要

　　E: 使人力資源專(zhuān)職管理人員的職責(zé)有了很大的轉(zhuǎn)變

　　答案:A,C,E

　　(107)關(guān)于立即排除法，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A: 在分別計(jì)算出各項(xiàng)勝任特征的綜合分值后使用

　　B在采用時(shí)應(yīng)全面掌握所有候選人實(shí)際測(cè)量總分值的得分情況，根據(jù)錄用策略的要求做出具體的規(guī)定

　　C: 是一種最簡(jiǎn)單的決策分析方法

　　D: 在采用時(shí)應(yīng)基于權(quán)變的管理原理，根據(jù)具體的實(shí)際情況，靈活地做出規(guī)定

　　E: 在實(shí)施時(shí)，錄用決策者之間往往不得不對(duì)人才錄用標(biāo)準(zhǔn)或質(zhì)量要求做出必要的妥協(xié)

　　答案:A,B,D,E

　　(108)企業(yè)文化的獨(dú)特性包括( )。

　　A: 時(shí)代性

　　B: 地域性

　　C: 創(chuàng)新性

　　D: 民族性

　　E: 行業(yè)性

　　答案:A,B,D,E

　　(109)對(duì)于如何定位企業(yè)大學(xué)。關(guān)鍵取決于以下因素( )。

　　A: 培訓(xùn)業(yè)務(wù)是否對(duì)本企業(yè)有吸收力

　　B: 本企業(yè)是否有必要進(jìn)軍培訓(xùn)行業(yè)

　　C: 本企業(yè)是否在培訓(xùn)業(yè)務(wù)方面具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　D: 本企業(yè)知名度是否有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　E: 本企業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力和培訓(xùn)師資是否有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　答案:A,B,C,D,E

　　(110)企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)或企業(yè)的首席學(xué)習(xí)官(CLO)的職責(zé)是( )。

　　A: 幫助首席執(zhí)行官(CEO)制定公司有關(guān)教育的戰(zhàn)略和目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為具體的教育和培訓(xùn)1

　　B: 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的培訓(xùn)和傳播公司文化與價(jià)值觀

　　C: 為全體員工的成長(zhǎng)與發(fā)展提供培訓(xùn)

　　D: 為客戶(hù)的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，幫助客戶(hù)成功的同時(shí)也成就自身的成功

　　E: 各業(yè)各部門(mén)介紹最佳實(shí)踐、公司舉措以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　答案:A,B,C,D,E

　　(111)( )屬于員工離職的企業(yè)工作條件和環(huán)境方面的影響因素。

　　A: 工資福利待遇

　　B: 上、下班交通不便

　　C: 員工嚴(yán)重違紀(jì)

　　D: 員工回學(xué)校繼續(xù)深造

　　E: 直接主管的人格和能力

　　答案:A,E

　　解析:AE P204 選項(xiàng)B屬于員工家庭生活方面的影響因素選項(xiàng)C屬于其他方面影響員工流動(dòng)的因素 選項(xiàng)D屬于員工個(gè)人發(fā)展方面的影響因素

　　(112) ( )不能用公文筐測(cè)試法測(cè)試，但可以用心理測(cè)試法測(cè)試。

　　A: 決策能力

　　B: 分析能力

　　C: 計(jì)劃能力

　　D: 機(jī)械推理能力

　　E: 抽象推理能力

　　答案:D,E

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