中級(jí)會(huì)計(jì)師備考，我們經(jīng)常說要全力以赴，并且充分利用一切可以利用的資源。沒錯(cuò)，好的方法能夠提高效率，讓我們更加容易的走向成功。然而，大家也要清楚，無論什么方法都不是萬能的，自己才是成功的關(guān)鍵，在借助外力的同時(shí)，你的主觀上還要做到以下幾點(diǎn)。
一、借助外力 也要足夠努力
中級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程只是我們在中級(jí)職稱學(xué)習(xí)上的引路人，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)槲覀兘獬龑W(xué)習(xí)上的疑難，并指出我們所處的狀態(tài)，控制一個(gè)班大多數(shù)人學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)習(xí)成績好壞更多的取決于我們自己，明白了這一點(diǎn)后，我們更應(yīng)注重我們本身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一個(gè)成績好的學(xué)生應(yīng)自己在教師教導(dǎo)下把握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這樣我們就不會(huì)再在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)被動(dòng)，教師的教學(xué)就只變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。也就是說教師是我們學(xué)習(xí)開始的“拐杖”，而不我們學(xué)習(xí)的全部。所以在學(xué)習(xí)中大家也要多進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣才能真正領(lǐng)悟。
二、知識(shí)的內(nèi)在邏輯要求我們在學(xué)習(xí)時(shí)注重整體與部分的關(guān)系
在學(xué)習(xí)過程中我們提倡有目的的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)要大體把握住學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這就要求學(xué)習(xí)者開始時(shí)要對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體有一個(gè)大致的了解，了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，在這個(gè)過程中我們才會(huì)處于主動(dòng)位置。有人曾說起過他的學(xué)習(xí)方法中有這樣一項(xiàng)：他讀一本書時(shí)，先學(xué)目錄和內(nèi)容提要，了解知識(shí)的大致內(nèi)容，然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個(gè)組成部分，并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀“厚”，讀完后他以要求自己把書本讀“ 薄”。厚使他對(duì)書本的各個(gè)部分有了詳細(xì)的了解，薄使他對(duì)書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
三、知識(shí)在大腦中的記憶規(guī)律是影響學(xué)習(xí)效果的重要的因素
在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)的記憶是十分重要的，也是理解和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過的知識(shí)在大腦中的記憶是有一定規(guī)律的。所以我們的學(xué)習(xí)方法要結(jié)合大腦的的記憶規(guī)律才會(huì)是高效的。首先，大腦分為右腦和左腦，右腦主理性思維，左腦主形象思維。我們在學(xué)習(xí)過程中，用得最多的左腦，而往往忽視右腦的作用。其實(shí)，我們在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)乩脠D形等刺激右腦，使左腦和右腦同時(shí)工作，可以增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)印象。如我們可以用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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