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“教師資格證五年一審” 尚未推廣到吉林省

  教師節(jié)剛剛過去,祝小雨老師坐在電腦前,仔細研讀關于教師資格“終身制”將逐步打破的消息。這些消息來自國家最高教育主管部門,京滬等發(fā)達地區(qū)正在或已經實行試點,盡管尚未推廣到我省,但教師“鐵飯碗”將被打破似乎是遲早的事情。

  訴苦>>

  國考、省考、市考、區(qū)考老師一年考試真不少

  祝小雨從抽屜里翻出自己2008年7月獲得的“教師資格證書”,掐指盤算已超過“大限之期”兩個月。他唏噓不已,“每個老師都有4個‘婆家’,省教育廳,市、區(qū)教育局和學校,這些人今天來聽課,明天考業(yè)務能力,后天評比師德師風,雖然考查形式不局限于作答試卷,但仍讓老師忙碌不堪!

  祝小雨的說法得到佐證。一位化名“一池秋水”的外地教師發(fā)博文“教師考試知多少”稱,“前一陣,市里剛剛組織了教師業(yè)務素質考試,上個周六又舉行了全市教師理論加業(yè)務考試,內容涉及《高中語文新課程標準》、高效課堂相關文件、歷年高考真題。最可怕的是理論考試,居然要求一字不落地記下來。

  為了應對這次考試,老師們在期中備考及考后總結的關鍵時期,不能專注研究考情及學情,人人都擔心考試過不了關。據說這次考試將關系到以后職稱評定問題,對還沒有拿到中級或高級職稱的中青年教師而言,也許一不小心,就會斷送自己的前途!

  而在祝小雨看來,除了以上專門針對教師的考試,學生的期中、期末考試,其實也是對教師的考察,因為很多學校會據此評判老師的教學水平。如此算來,一位老師一年的考核多達十幾次。

  省考、市考、區(qū)考、校考,如今又多出個“國考”,祝小雨想知道,一位教師一年究竟需要多少次考試,才能保住自己的“資格”?

  疑問>>

  通不過資格證考試要下崗編制咋辦

  在老師們看來,教師資格有兩個條件,一是“資格證書”,二是有穩(wěn)定的“編制”。祝小雨為了獲得這份資格,花費不少錢,至今仍是個擁有“證書”的“待編”教師。

  就在“待編”教師祝小雨擔心自己前途的同時,擁有教師資格證的胡海云也有些忐忑,她在長春一所小學里做了20年音樂老師,日常工作就是和五線譜打交道,她不知道未來的“國考”要考什么,考試不及格的“下崗”與“編制”的矛盾該怎么解決?

  “教師資格證是一個老師的行業(yè)準入資格”,胡海云告訴記者,如果通不過“教師資格證”考試,就等于被開出教師行業(yè)。而每個教師的編制都是通過“教師編制考試”得來的,而非教師資格證考試,教育主管部門也不能因為資格考試不通過就取消一個教師的編制,這兩者的矛盾時如何協(xié)調,教育部下發(fā)的通知中并未對此進行說明。

  歸根結底,胡海云認為,教師的“鐵飯碗”是編制而非一個資格證書,只要教育部門還未明確二者之間“誰決定誰”的關系,教師的“鐵飯碗”能否被推翻,就始終沒有定論。

  聲音>>

  避免重復考核給教師造成不必要的壓力

  “好老師不是‘考’出來的!蔽沂〗逃龑<亿w士英說,老師教得好不好,與其學歷和考試能力并不成正比,F(xiàn)實中,往往一些博士生的教學能力、師生關系、教學效果反而不如一般學歷的教師。

  其實,教師的好壞不能靠“考”來衡量,究其原因,在于教育投入和成效無法量化。教書育人,教師的愛心投入是非常重要的教育資源。比如許多老班主任,學歷不高,不擅長寫科研論文,英語和計算機也難過關,但他們堅守對教育的信仰,發(fā)自內心愛學生,學生愿意與之交心,師生關系和諧,對孩子的終身發(fā)展都有積極的影響。如果通過量化考核決定老師的去留,這些擁有育人真功夫卻不擅長于考試的教師自然會處于下風,容易造成“付出多但得分低”的評價失準。

  近年中小學推進績效工資以來,各學校每年都對教師的德行、績效進行評估。趙士英建議,應充分考慮現(xiàn)有的考核平臺,考慮評價的實效,避免重復考核給教師造成不必要的壓力。

  建議>>

  提高教師待遇形成競爭機制

  9月10日,《中國青年報》報道,一份由北京師范大學發(fā)布的報告顯示,大城市近八成的小學教師崗位由女性把持著,中小學男教師已如大熊貓般稀缺。男教師“逃離”學校的誘因是收入和社會認同度低以及教育環(huán)境僵化。

  記者了解到,“待編”教師祝小雨的月薪不足2000元,胡海云的工資稍多,可達3000多元。“社會上認為老師普遍高工資是一種誤解,每月賺到一萬多的只有少數(shù)超級中學的個別名師,其他大部分普通學校教師收入仍然略顯微薄!弊P∮旮嬖V記者。

  “本來情況就不妙,如果再在制度層面不注意,會引發(fā)更多教師不滿”,吉林省社科院社會學所所長付誠說,定期認證注冊說到底是一種威懾,屬于“懲”的范疇,而一項制度的有效運行顯然離不開權責對等、獎懲結合。片面強調懲處不能解決問題,因此如果對教師行業(yè)引入優(yōu)勝劣汰機制,就不要忘記提高教師的待遇。

  因此,付誠認為,與其對老師不斷考試,不如不斷加薪,優(yōu)厚的待遇促使精英人才躋身校園,形成良好的競爭機制,這才是治本之策。

  部門回應>>

  “教師資格證五年一審”尚未推廣到我省

  昨天,從省教育廳獲悉,盡管教育部在上海、北京等地對“教師資格證五年一審”制度展開試點,但尚未推廣到我省。有關人士表示,即便目前國內一些省份正在對此進行論證,但未有真正實行者。

  但也有教育行業(yè)內部人士指出,此制度推廣前,教育部門需要事先展開調研,因此短期內“教師資格證五年一審”尚與我省教師無關。但教師行業(yè)引入退出機制是遲早的事,教育部在多年前便已有此意,現(xiàn)在既已開始試點,距離大面積推廣的時間就不會太久遠。

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