9月1日開學初，內(nèi)鄉(xiāng)縣東川小學首次迎來了3名特崗教師，為東川小學教師隊伍注入了新鮮“血液。如何使特崗教師能快速適應教學需要，提升教學水平，促進學校教育教學質(zhì)量不斷提高呢?為此，東川小學積極制訂多種措施，加強對特崗教師的培養(yǎng)提高，努力使他們盡快成長為學校教學能手。

　　學校選配各學科優(yōu)秀骨干教師與特崗教師結(jié)成幫扶對子，從備課、講課、作業(yè)設(shè)計等教學環(huán)節(jié)方面對特崗教師進行全程細致的引導。通過幫扶結(jié)對的方式，讓每一位特崗教師盡快熟悉教材教法，學會先進的教育教學技能，盡快促進自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

　　實施示范引領(lǐng)，學校每周安排一些示范引路課：縣課改教師為特崗教師上一節(jié)示范課，學科教研組組織一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩課，學校教導處組織聽評一節(jié)達標驗收課，學校領(lǐng)導跟蹤聽評一節(jié)個人特色匯報課，讓特崗教師多聽多練，以課促學促教，從而提高自身教育教學質(zhì)量。同時，對特崗教師建立個人檔案，對每學期的聽課數(shù)量、質(zhì)量都做出了詳細的評價，同時寫好個人教學反思及業(yè)務(wù)學習心得。

　　努力讓特崗教師上好個人三節(jié)課，即：每期上好學期初的入門課、學期中的提高課、學期末的匯報課。學校組織人員對其進行點評幫扶，讓特崗教師明得失，不斷進步。

　　開展“五個一”活動，即：要求特崗教師每天寫一篇教學反思日記，每周找一名學生談心，每期讀一本教育教學理論書籍;學校每月與特崗教師談一次心，每期舉行一次特崗教師教學技能比賽活動。

　　通過各項措施的實施，將逐步提高特崗教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，快速融入到學校的教育教學工作中，努力實現(xiàn)“特崗教師”的快速成長與進步。