2017下半年教師資格真題答案
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一、單項(xiàng)選擇題(25)
1、……圖1為收藏于中國(guó)地質(zhì)博物館的館藏精品“中華龍鳥化石”照片 (2分)
正確答案:B.沉積巖
2、……下列屬于政治地理過(guò)程的是 (2分)
正確答案:C.政治擴(kuò)散
3、……此刻，甲、乙、丙三地天氣狀況的敘述 (2分)
正確答案:A.甲地晴朗，乙地大風(fēng)
4、……即將控制背景的天氣系統(tǒng)是 (2分)
正確答案:C.冷鋒
5、……關(guān)于雨水花園與城市硬地比較 (2分)
正確答案:C.雨水花園能有效緩解城市內(nèi)澇問(wèn)題
6、……雨水花園有效調(diào)節(jié)的水循環(huán)過(guò)程的環(huán)節(jié)是 (2分)
正確答案:D.③④
7、……圖中p點(diǎn)的海拔高度 (2分)
正確答案:C.1009米
8、……該風(fēng)蝕蘑菇巖壁上有 (2分)
正確答案:B.②
9、……關(guān)于2015~2050年世界人口老齡化狀況敘述 (2分)
正確答案:B.發(fā)達(dá)國(guó)家人口老齡化問(wèn)題將逐步緩解
10、……我國(guó)老齡化問(wèn)題產(chǎn)生的原因，與歐美國(guó)家相比 (2分)
正確答案:B.計(jì)劃生育政策
請(qǐng)選擇本題的作答情況: 得分不得分
11、……該地圖19xx~2010年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化 (2分)
正確答案:D.非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)比重上升明顯
12、……該地區(qū)就城市化可能帶來(lái)的影響是 (2分)
正確答案:D.促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
13、……四種景觀圖中，適于曬鹽的海岸類型 (2分)
正確答案:D.丁
14、……除海岸類型，曬鹽還需要考慮的自然條件 (2分)
正確答案:A.①②④
15、……寶蘭客運(yùn)專線橋隧占比高的主要原因 (2分)
正確答案:B.①④⑤
16、……寶蘭客運(yùn)專線設(shè)計(jì)時(shí)速低于華北地圖高鐵的時(shí)速 (2分)
正確答案:B.地形
17、……“八月十五”錢塘江大潮時(shí)，日、地、月 (2分)
正確答案:A.甲
18、……有關(guān)潮汐的敘述正確的是 (2分)
正確答案:D.有規(guī)律的漲落，影響沿海養(yǎng)殖
19、……對(duì)四個(gè)地區(qū)的判斷，匹配正確的是 (2分)
正確答案:D.丁地——珠江三角洲
20、……關(guān)于四個(gè)地區(qū)自然環(huán)境特征的比較 (2分)
正確答案:A.甲地比乙地的正午太陽(yáng)高度大
21、……智利沿海地帶形成“濃濕霧”的主要原因 (2分)
正確答案:B.臨海大量水汽受沿岸寒流影響凝結(jié)成霧
22、……當(dāng)?shù)鼐用穹e極利用“捕霧網(wǎng)”收集淡水 (2分)
正確答案:A.簡(jiǎn)便易行
23、……GIS空間數(shù)據(jù)分類中，屬于按數(shù)據(jù)來(lái)源分類得是 (2分)
正確答案:B.①③⑤
24、……從可持續(xù)發(fā)展原理看，“三環(huán)”的本質(zhì)含義 (2分)
正確答案:A.最小“環(huán)”是可持續(xù)發(fā)展的保障
25、……按此理論，關(guān)于農(nóng)業(yè)廢棄物資源化的敘述 (2分)
正確答案:A.重視資源的再利用和環(huán)境安全
二、簡(jiǎn)答題(2)
26、……簡(jiǎn)述高中課標(biāo)“課程性質(zhì)"中有關(guān)地理學(xué)的定義特點(diǎn)作用
正確答案:地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題中具有重要作用。 高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會(huì)”、“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
27、……二次世界大戰(zhàn)以后世界人口遷移，閱讀該圖的教學(xué)步驟和運(yùn)用該圖的意義
正確答案:讀圖步驟：①看圖名 圖名是一幅圖的靈魂所在，它直接表明了這幅圖要反映的主題。②看圖例、比例尺、方向。圖例能夠告訴我們地圖中各個(gè)事物所代表的地理意義以及各個(gè)地理事物之間的聯(lián)系，幫助我們準(zhǔn)確的理解地圖想要表達(dá)的具體內(nèi)容。③看圖注釋。有部分地圖，除了圖名和圖例外還會(huì)有一些文字的注釋。 教學(xué)意義：①能夠幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)的人口后國(guó)際人口遷移的方向。②能夠提高學(xué)生讀圖和識(shí)圖的能力。
三、材料分析題(3)
28、……材料一：歐洲西部萊茵河 材料二：歐洲西部略圖 (1)萊茵河水污染治理難度大的原因(8分) (2)西牧東耕自然原因(8分)
正確答案:(1)流經(jīng)國(guó)家多，協(xié)調(diào)難度大;沿河人口密集，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，污染排放多;下游水流平緩，河流自凈能力差。荷蘭地處河流入�？�，受污染威脅最大。 (2)東部：地處山地背風(fēng)坡，降水相對(duì)較少，光照豐富;以平原地形為主，地勢(shì)平坦，便于耕種。西部：地處山地迎風(fēng)坡，降水豐富，利于牧草生長(zhǎng);地形以山地為主，不利于耕作但可以發(fā)展畜牧業(yè)。
29、……材料：蘇老師區(qū)域環(huán)境問(wèn)題及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 (1)舉例說(shuō)明蘇老師采用哪些教學(xué)方法(6分) (2)結(jié)合材料歸納案例教學(xué)一般程序(10分)
正確答案:(1)①多媒體教學(xué)法，蘇老師通過(guò)多媒體展示照片以及視頻，讓學(xué)生感受阿拉善地區(qū)的典型景觀，并且分析原因; ②小組談?wù)摲ǎK老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論探究的形式分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因; ③案例法，蘇老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展的一般方法，并學(xué)以致用，自主探究“太湖的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”。 (2)案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。案例教學(xué)法是從“個(gè)”知“類”，由“特殊”歸納“一般”。案例教學(xué)法的步驟如下： ①呈現(xiàn)案例，獲取感性認(rèn)知(以例激趣)，蘇老師在教學(xué)過(guò)程中先通過(guò)圖片、視頻的方式呈現(xiàn)阿拉善地區(qū)的典型景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知地區(qū)特點(diǎn); ②分析案例，明晰概念，綜合分析(以例說(shuō)理)，蘇老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組討論，合作探究的方式分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并且初步探尋荒漠化防治的措施; ③模型建構(gòu)，遷移運(yùn)用(以例導(dǎo)類)，蘇老師最后通過(guò)與學(xué)生一起分析，歸納總結(jié)出區(qū)域環(huán)境分析的一般方法，構(gòu)建區(qū)域生態(tài)分析模型，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究太湖生態(tài)問(wèn)題，做到遷移運(yùn)用。
30、……材料：朱教師自然的水循環(huán)教學(xué)記錄 問(wèn)題：(1)分析朱老師第一環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程說(shuō)明課標(biāo)要求意義(8分) (2)說(shuō)明水的三形態(tài)小實(shí)驗(yàn)的作用(3分) (3)評(píng)價(jià)方式上怎樣落實(shí)新課標(biāo)要求(9分)
正確答案:(1)①地理課程是教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和陳述方式，有助于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)中課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)方式有多種，但其核心的內(nèi)容就是學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的目標(biāo)。 ②地理課程內(nèi)容“標(biāo)準(zhǔn)”是以地理課程目標(biāo)為依據(jù)，各單元地理教學(xué)內(nèi)容所必須達(dá)到的學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)要求。 ③地理教學(xué)目標(biāo)是地理課程目標(biāo)的具體化，它既是教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，支配著教學(xué)的過(guò)程，并規(guī)定的教學(xué)的方向，所以分析課程目標(biāo)對(duì)于設(shè)置教學(xué)目標(biāo)有指引性作用。 ④朱老師在課前展示分析課程目標(biāo)，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更有利于學(xué)習(xí)的目的性以及方向性。 (2)①有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn)本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時(shí)所形成的興趣才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。 ②有利于突出學(xué)生的主體作用 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就能真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，由此激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 ③有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能給學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)探求知識(shí)的寬松環(huán)境，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證，積極的去思考，去探索，學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，思維更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ④變抽象為直觀，增進(jìn)學(xué)生理解 水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)，將抽象、宏觀的知識(shí)直觀化，有助于增進(jìn)學(xué)生的理解。 (3)①朱老師在教學(xué)評(píng)價(jià)中堅(jiān)持“注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合”重視學(xué)生形成性評(píng)價(jià)語(yǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)在課程結(jié)束對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià); ②朱老師的評(píng)價(jià)主體多元化，既有教師評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富評(píng)價(jià)的角度; ③朱老師教學(xué)評(píng)價(jià)的角度多樣，不再一味的重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題的能力，同時(shí)還重視學(xué)生的參與度以及情感態(tài)度的培養(yǎng); ④朱老師評(píng)價(jià)結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)，能夠根據(jù)學(xué)生的參與以及知識(shí)能力的掌握情況充分評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行嚴(yán)格的分級(jí); ⑤朱老師評(píng)價(jià)方法多元，能夠利用檔案袋法進(jìn)行總結(jié)梳理，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)重匹配，這樣能夠保證學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程性以及嚴(yán)謹(jǐn)性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(1)
31、……閱讀巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 材料一運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán) 材料二某版本巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 要求：(1)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)(9分) (2)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)并說(shuō)明理由(15分)
正確答案:(1)教學(xué)目標(biāo)為： 【知識(shí)與技能】 ①能說(shuō)出巖石圈三大類巖石的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。 ②解釋各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。并且能繪制出巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程的示意圖。 【過(guò)程與方法】 ①通過(guò)讀圖和閱讀材料，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息的能力。 ②通過(guò)繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，培養(yǎng)的知識(shí)遷移能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)分析三大類巖石的形成過(guò)程與特點(diǎn)，激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 (2)主要教學(xué)環(huán)節(jié)： 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 聯(lián)系西游故事導(dǎo)入，孫悟空是從一個(gè)吸收了日精月華的石頭里蹦出來(lái)的。說(shuō)明今天學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也正是和石頭密切相關(guān)的─巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二：講授新課 一、巖漿巖 【活動(dòng)1】閱讀教材文字部分和和物質(zhì)循環(huán)示意圖回答問(wèn)題： (1)請(qǐng)你告訴我?guī)r漿巖來(lái)自于哪里? (2)你能在上圖中指出玄武巖和未見天日前的花崗巖的位置嗎?它們是怎樣形成的? (3)請(qǐng)結(jié)玄武巖和花崗巖的圖片，談?wù)勥@對(duì)孿生兄弟在相貌上有何不同，并推測(cè)其形成原因和用途。 學(xué)生：思考問(wèn)題，小組討論，各抒己見。 教師：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。師生共同總結(jié)出巖漿巖來(lái)源于軟流層�；◢弾r和玄武巖，它們是巖漿冷卻凝固而成，進(jìn)而從特點(diǎn)、成因、用途等總結(jié)侵入巖與噴出巖的區(qū)別。 二、沉積巖 【活動(dòng)2】讀巖石圈物質(zhì)循環(huán)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： (1)請(qǐng)根據(jù)沉積巖的圖片說(shuō)出沉積巖有何特點(diǎn)。怎么形成的? (2)你能舉出幾種常見的沉積巖嗎? 學(xué)生：思考問(wèn)題，相互討論，各抒己見。 教師：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答�？偨Y(jié)出沉積巖的層理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及形成的原因。并且根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充常見的沉積巖有石灰?guī)r、砂巖、礫巖、頁(yè)巖、煤等。 三、變質(zhì)巖 【活動(dòng)3】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合巖石圈的物質(zhì)循環(huán)圖回答問(wèn)題： (1)讀圖6，玄武巖、沉積巖、花崗巖在高溫和高壓下會(huì)有怎樣的變化?并且指出石灰?guī)r在高溫作用下形成的巖石類型。 學(xué)生：思考問(wèn)題，小組討論，展示成果。 教師：及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)學(xué)生的回答。 小結(jié)：這些已經(jīng)生成的巖石在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。與其他類巖石一樣也在人類活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用。 四、巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 活動(dòng)4：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合巖石圈的物質(zhì)循環(huán)圖回答問(wèn)題： (1)你能用箭頭和輔助文字來(lái)說(shuō)明和巖漿的轉(zhuǎn)變關(guān)系嗎?這說(shuō)明巖石圈的物質(zhì)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生：思考問(wèn)題，小組討論，展示成果。 教師：及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)學(xué)生的回答。在黑板上展示物質(zhì)循環(huán)圖。 環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)： 小結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，布置作業(yè)：思考巖漿的循環(huán)轉(zhuǎn)變對(duì)地表形態(tài)有什么影響呢?
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