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歷年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題精選(3)

來源:考試吧 2016-03-23 14:12:32 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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  教師觀

  一、單項選擇題

  1.對某一數(shù)學(xué)題,小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣,而且請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有(  )。

  【2013年上半年小學(xué)真題】

  A.關(guān)注過程的教學(xué)理念

  B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念

  C.關(guān)注知識的教學(xué)理念

  D.關(guān)注情感的教學(xué)理念

  【答案】A

  【解析】新課改關(guān)注的是教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果,老師不應(yīng)過度關(guān)注知識本身的正確,或是方法孰優(yōu)孰劣,而是要啟發(fā)學(xué)生思維,關(guān)注學(xué)生思考的過程,才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  2.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛,把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師專業(yè)成長的角度來看,李老師的做法表明他著重關(guān)注的是(  )!2013年上半年中小學(xué)】

  A.教學(xué)情境

  B.職業(yè)生存

  C.學(xué)生發(fā)展

  D.教學(xué)設(shè)計

  【答案】B

  【解析】從題目中可以看出教師主要關(guān)注的焦點集中在獲得學(xué)生的肯定,表明教師處在職業(yè)生存階段,與教學(xué)無關(guān),排除A、D,C項是教師最高關(guān)注階段,不是簡單地與學(xué)生搞好關(guān)系。

  3.王老師工作勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課,但教學(xué)效果一直不理想,這令他百思不得其解,王老師最應(yīng)該反思的是(  )!2013年上半年中小學(xué)】

  A.教學(xué)態(tài)度

  B.教學(xué)方式

  C.教學(xué)手段

  D.教學(xué)組織形式

  【答案】B

  【解析】辛苦卻沒有達(dá)到目的,與態(tài)度無關(guān),而C、D兩項是王老師和其他老師的共性,也沒有太大關(guān)系。所以應(yīng)尋找王老師和其他老師的不同:那就是方式方法的不同。

  4.盡管工作壓力大,事情繁忙,何老師始終保持積極的工作態(tài)度,用微笑面對每一個學(xué)生,這體現(xiàn)了何老師(  )!2012年下半年小學(xué)、幼兒園】

  A.教學(xué)水平超高

  B.職業(yè)心理健康

  C.學(xué)科知識豐富

  D.身體素質(zhì)良好

  【答案】B

  【解析】何老師能夠不受工作壓力的影響,以積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)生,從正面引導(dǎo)學(xué)生,這是教師健康的職業(yè)心理的體現(xiàn)。故選B。

  二、材料分析題

  5.趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表,不僅數(shù)學(xué)成績好,其他各科成績也都名列前茅。可是,他上課時發(fā)言積極,課余時間卻不愿意與同學(xué)主動交流,也不喜歡參加班集體活動,顯得有些冷漠。

  每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時,他總是先強(qiáng)調(diào)一下:“連這樣的題你都不會做?……那好吧,就由我來教教你吧……”

  久而久之,同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他,他的成就感只能從老師的表揚(yáng)和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰,卻視而不見。在學(xué)期評語中,班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加,對其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

  問題:請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師,你會如何做?(14分)

  【解析】

  材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當(dāng)之處。

  趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀,但是不愿與同學(xué)交流,不喜歡參加班集體活動,不注意尊重其他同學(xué),說明趙峰的發(fā)展不是全面的發(fā)展,不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對趙峰學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng),以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),不符合素質(zhì)教育觀對人的全面發(fā)展的要求,不利于趙峰的全面發(fā)展。同時,兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),面向的是少數(shù)學(xué)生,而不是全體學(xué)生,不符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

  如果我是趙峰的老師,我會貫徹素質(zhì)教育觀理念,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面,在教學(xué)中,把全體學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,注意因材施教,而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視大部分學(xué)生。另一方面,要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不能只專注知識傳授,忽視德智體美的發(fā)展,也不能以學(xué)習(xí)成績作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  6.在語文課上,當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時,劉明同學(xué)問到:“老師,‘萬萬’是什么意思?”全班同學(xué)覺得這個問題太簡單,哄堂大笑。劉明也不好意思得低下了頭,懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀,問大家:“大家都知道萬萬等于‘億’,那么,這里為什么不用億,而用萬萬呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了,大家認(rèn)真地思考起來,并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),使用“萬萬”一詞,增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié),又問大家:“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達(dá)對他的謝意!贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向劉明同學(xué),為他鼓起掌來。

  問題:試從教師職業(yè)理念的角度,評析胡老師的教學(xué)行為。【2013年上小學(xué)真題】

  【解析】

  (1)我十分贊同該老師的做法。

  (2)該教師的行為符合教師的職業(yè)理念,具體來說:

  首先,學(xué)生具有主觀能動性,學(xué)生的發(fā)展具有差異性,該老師在教學(xué)中認(rèn)識到了這一點,當(dāng)學(xué)生問了一個看似簡單的問題遭到同學(xué)嘲笑時,老師能夠鼓勵學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

  其次,該老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,這符合新課改教師觀的理念。案例中,老師借用同學(xué)的問題,啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”,而不用“億”,進(jìn)而更深刻地理解作者所表達(dá)的情感,收到了很好的效果。

  再次,該老師在評價中注重鼓勵性評價,當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)的嘲笑時,老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考,最后使同學(xué)獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)生提問的勇氣,鼓勵了學(xué)生的獨立思考,從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他同學(xué)也是一種鼓舞,以后更能夠形成民主互動的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

  最后,該老師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主思考,鼓勵學(xué)生有新想法。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大幫助。

  因此,以后我如果能夠成為一名光榮的人民教師,也同樣要時刻銘記教師的職業(yè)理念,以先進(jìn)的理念來約束自己的言行,爭取使學(xué)生在知識的進(jìn)步、心靈的完善、學(xué)習(xí)的興趣三個方面擰成一股繩,朝著共同的方向健康發(fā)展。

  7.送教下鄉(xiāng)結(jié)束時,一個孩子拉著王老師怯生生地問道:“老師,您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神,王老師心里一動,便決定到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒想到,這一教,便是l0年。

  這所小學(xué)的教師很少,王老師利用業(yè)余時間,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己。課堂上,他的“十八般武藝”全都派上了用場,善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩,美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外,他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓球、辦小報、玩雙杠……于是,孩子們的許多“第一次”紛至沓來,第一次升旗儀式、第一次詩詞朗誦會、第一次校園鋼筆字展覽、第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中,學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。

  王老師的幽默、熱情、多才深深地吸引了孩子們,他們變得越來越愛上學(xué)、愛讀書,學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。

  畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道:“王老師,是您給予了我們陽光般的溫暖、前行的力量,讓我們的童年多彩而快樂,謝謝您!”

  問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評價王老師的教育行為。(14分)

  【解析】

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

  材料中王老師在鄉(xiāng)村小學(xué)教書10年,課上教給學(xué)生各科學(xué)業(yè)知識,舉辦豐富的實踐活動,這些行為獲得了學(xué)生們的好評,體現(xiàn)了王老師愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

  愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn):對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教:培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友:保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益:不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

  從上述材料中可以看出,王老師認(rèn)真踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)的要求。

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