六、案例分析題

　　1、人的發(fā)展主要講的是人的身心發(fā)展，是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程!特別是個體的身心特點向積極的方面變化的過程。具體包括身體發(fā)展和心理發(fā)展兩個方面。

　　影響人的身心發(fā)展的因素很多，概括起來，主要有遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等幾個方面。其中教育起著主導作用，但這種作用的發(fā)揮不能脫離人的身心發(fā)展規(guī)律。兒童的身心發(fā)展具有順序性、階段性、差異性和不均衡性等特征。這些特征是不以人的意志為轉移的客觀存在。在教育早，逆循了這些規(guī)律，適應了青少年身心發(fā)展規(guī)律;才能促進學生的發(fā)展.也會使教育工作少走彎路。因此教育必須研究兒童身心發(fā)展的規(guī)律及特點.并據(jù)此展開教育。

　　(1)個體身心發(fā)展具有順序性，要求教育要循序漸進地進行

　　(2)個體身心發(fā)展具有階段性，要求教育要針對不痛年齡階段的學生.采用不同的教育內(nèi)容和方法

　　(3)個體身心發(fā)展具有不均衡性，要求教育要把捱兒童學習習的“關鍵期”

　　(4)個體的身心發(fā)展具有互補性.要求教育要關注人的另心素質自與協(xié)調發(fā)展

　　(5)個體身心發(fā)展具有差異性.要求在教育中藥注意因材施教

　　案例中國科學技術大學少軍班中有很多成功.30年來.少年班招收31期共1220人，已經(jīng)畢業(yè)的1027人中.有935人考取研究生.比例為91%。而且少年班畢業(yè)生的升學率高.就業(yè)面廣.獲國際大獎者多.出國深造率高.國內(nèi)一流大學、科研機構，國際學術前沿、金融、IJ領裝，都會發(fā)現(xiàn)少年班的學生。神童的故事頻頻出現(xiàn).少年班的孩子成為了全民的偶像。

　　但是.同時我們應該看到.神童寧鉑出家為僧，干政“自我封閉”.謝彥波“有心理問題”.這些悲劇引起了社會的關注.也引起了教育者的思考。

　　案例中這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明少年班違反了青少年身心發(fā)展的規(guī)律。首先，違反了青少年身心發(fā)展具有順序性.少年班的學生在很小的年齡就上中學、大學，在一定程度上違反了青少年身心發(fā)展的順序性，會對青少年的心理健康造成一定的影響?這也是案例中悲劇產(chǎn)生的原因。其法違反了青少年身心發(fā)展的階段性，人的身心發(fā)展在不同的年齡和成長階段表現(xiàn)不同的生理和心理特征。兒重身心發(fā)展的階段性.也決定了教育教學工作的階段性。在教育中，既不能超越兒童的年齡階段.也不能滯后與他們的發(fā)展，這樣才能使他們在每一個階段處于最佳的狀態(tài)。少年班的學生所受的教育，超越丁他們的身心發(fā)展階段，會對學生的身心發(fā)展造成不良的影響.同時違反了教育工作的規(guī)律.得不到好的效果。最后.通過案例我們可以看到，個體的身體發(fā)展具有差異性，中國科學技術大學少年班的出現(xiàn).說明我們教育者也看到了每個學生的身心發(fā)展具有差異性.也是“因材施教的“一種表現(xiàn)，這是值得肯定的，很多少年班學生的成功.也說明少年班的存在有一定的臺理性，但是少在班也違反了個體身心發(fā)展的規(guī)律，對孩子的身心健康產(chǎn)生一定的不良后果。

　　2、隨著時代發(fā)展.課程也在不斷的改革.課程改革實施的過程中，由于教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生了深刻的變化.教師的角色也必將發(fā)生深刻的變化。

　　新課程中教師角色職業(yè)理念的轉變：

　　(1)在職業(yè)觀上.要從“教書匠”向著“教育家”轉變

　　(2)在主體觀上.要從“師本教育”向“生本教育”轉變

　　(3)在價值觀上.要從“知識化身”向“人格化身”轉變

　　(4)在師生關系上，要從“師道尊嚴”向“以生為友”轉變

　　(5)在責任上.要從“為學生升學負責”向“為學生自勺一生負責”

　　(6)在教學觀上.要從“為教而教”向“教是為了最終達到不需要教”轉變

　　案例中提到教師的職責三經(jīng)越來越少地傳授知識.而是越采越多地激勵學生思考.教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和刨造性的活動，教師要相互了解、影響、激勵、鼓舞，說明現(xiàn)代教師角色的轉變，課程改革背景下.首先，教師由“教書匠”同“教育家”轉變，傳統(tǒng)觀念中.教師往往只是知識和學問的化身：傳授知識和學問是教師的主要任務.現(xiàn)代社會.教師們必須從一心傳授知識的工作中擺脫出來.便他們能夠更好地致力于作為一個教育家應負的使命，不斷地思考、探累、創(chuàng)造.在造就一代新人的創(chuàng)造性活動中.體現(xiàn)教師的職業(yè)價值。其次.教師要注重合作性.樹立臺作意識.包括教師之間的合作和師生之間的合作.探索有有效的臺作途徑，構建臺作的教師文化：從而提高教師的教學水平和學生的學習質量。

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