四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共3小題，第1、2小題各3分，第3小題4分，共10分)
北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶;三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級(jí)40%以上學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請(qǐng)分析：
1、你認(rèn)為是否有勞動(dòng)教育的必要性?【A】[單選題]
A、有
B、沒有
2、勞動(dòng)教育有何意義?【ABCD】[不定項(xiàng)選擇題]
A、幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感
B、勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高
C、改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育
D、提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力
3、學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育?【ABCD】[不定項(xiàng)選擇題]
A、把勞動(dòng)教育納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，使師生重視勞動(dòng)教育
B、對(duì)國家規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間，學(xué)校不得隨意刪減
C、勞動(dòng)教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動(dòng)教育
D、勞動(dòng)教育應(yīng)該通過生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)
(二)(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。
請(qǐng)分析：
1、這位教師困惑的主要原因是【C】[單選題]
A、學(xué)生思維奇怪
B、社會(huì)發(fā)展太快
C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后
D、學(xué)校制度不健全
2、教育現(xiàn)代化的核心是【A】[單選題]
A、教師素質(zhì)現(xiàn)代化
B、教學(xué)手段現(xiàn)代化
C、學(xué)生觀念現(xiàn)代化
D、教學(xué)制度現(xiàn)代化
3、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括【ABC】[不定項(xiàng)選擇題]
A、教育思想觀念的現(xiàn)代化
B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化
C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化
D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化
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