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2012年山西省教師資格教育理論中學(xué)教育學(xué)真題

來源:考試吧 2013-09-21 14:09:02 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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  山西省二零一二年教師資格鑒定教育理論考試

  中學(xué)教育學(xué)試卷(A)

  一、填空題(本大題共10小題,每小題2分,共20分)

  1、教師的職責(zé)是( )

  2、教師( ),簡稱師德,是從事教師職業(yè)的特殊道德要求。

  3、現(xiàn)代教師的智能結(jié)構(gòu),是由( ),智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

  4、《論語》一書,匯集了我國古代偉大教育家( )關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理等方面的言論。

  5、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征;一是( ),二是普遍性,三是基礎(chǔ)性。

  6、提出“教育即生活”,“教育即生長”,“從做中學(xué)”等新教育思想的教育家是( )。

  7、教育是一種有目的地( )的社會(huì)結(jié)構(gòu),這是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

  8、教師進(jìn)行教育工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、( )成績的檢查與評(píng)定。

  9、德育過程通常由教育者、受教育者、( )和方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

  10、當(dāng)代最具影響的道德教育模式有( ),體諒模式和社會(huì)模仿模式。

  二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)

  1、被認(rèn)為是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物是( )

  A、杜威

  B、夸美紐斯

  C、赫爾巴特

  D、盧梭

  2、在個(gè)體成長發(fā)展過程中,具有特殊功能的是( )

  A、學(xué)校教育

  B、環(huán)境

  C、遺傳素質(zhì)

  D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

  3、被心理學(xué)家稱做“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的年齡階段指( )

  A、幼兒期

  B、青年期

  C、少年期

  D、童年期

  4、貫穿于教育活動(dòng)全過程,并對一切教育工作有指導(dǎo)意義的是( )

  A、教育制度

  B、教育目的

  C、培養(yǎng)目標(biāo)

  D、教育政策

  5、規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是( )

  A、教育目的

  B、培養(yǎng)目標(biāo)

  C、課程目標(biāo)

  D、教學(xué)目標(biāo)

  6、《學(xué)記》中指出“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”的教學(xué)要求,闡明的是(  )

  A、直觀性原則

  B、鞏固性原則

  C、因材施教原則

  D、啟發(fā)性原則

  7、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )

  A、備課

  B、上課

  C、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定

  D、作業(yè)檢查與批改

  8、最早從理論上對班級(jí)授課制作了闡述,為班級(jí)授課制度奠定了理論基礎(chǔ)的著作是( )

  A、《普通教育學(xué)》

  B、《大教學(xué)論》

  C、《教育漫話》

  D、《民本主義與教育》

  9、以教學(xué)組織形式為中心的策略是( )

  A、內(nèi)容型策略

  B、方法型策略

  C、綜合型策略

  D、形式型策略

  10、現(xiàn)階段我國學(xué)校德育內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)(  )

  A、政治教育

  B、道德教育

  C、安全教育

  D、思想教育

  11、學(xué)生品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成,這四個(gè)要素是相互作用、缺一不可的,但是關(guān)鍵的因素是( )

  A、知

  B、情

  C、意

  D、行

  12、由美國管理學(xué)家德魯克提出的,以自我管理為中心的管理模式是( )

  A、目標(biāo)管理

  B、常規(guī)管理

  C、民主管理

  D、平行管理

  13、《中華人民共和國教育法》頒布于( )

  A、1986年

  B、1995年

  C、1998年

  D、1993年

  14、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化試聽手段等幫助學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是( )

  A、實(shí)驗(yàn)法

  B、練習(xí)法

  C、演示法

  D、實(shí)習(xí)作業(yè)法

  15、根據(jù)課程制定者或管理層次,將課程分為國家課程、地方課程和( )

  A、實(shí)踐型課程

  B、學(xué)校課程

  C、拓展型課程

  D、基礎(chǔ)型課程

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