湖南省2010年非師范教育類畢業(yè)申請(qǐng)認(rèn)定
高中(中專)及以下教師資格考試試卷
教育心理學(xué)(中學(xué))
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。
1. 我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是(D)
A、陶行知
B、潘菽
C、房東岳
D、廖世承
2. 從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性，被稱為(B)
A、關(guān)鍵期
B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C、最近發(fā)展區(qū)
D、印刻現(xiàn)象
3. 下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)(A)
A、學(xué)生興趣盎然地聽科普講座
B、學(xué)生諧音法記憶單詞
C、科學(xué)家探索新材料
D、玩走迷宮游戲
4. 下列表述中有錯(cuò)誤的是(A)
A、智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)
B、性格影響個(gè)體的行為方式
C、認(rèn)知方式是習(xí)得的
D、不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異
5. 學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)嘗試——錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是(B)
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、布魯納
D、加涅
6. “警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于(C)
A、外部強(qiáng)化
B、自我強(qiáng)化
C、替代強(qiáng)化
D、積極強(qiáng)化
7. 馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是(D)
A、安全需要
B、歸屬需要
C、尊重需要
D、審美需要
8. 遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于(B)
A、具體內(nèi)容
B、學(xué)習(xí)過(guò)程
C、概括
D、獲得策略知識(shí)
9. 根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于(B)
A、下位學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、并列學(xué)習(xí)
D、組合學(xué)習(xí)
10. “高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中(B)
A、初期
B、中期
C、后期
D、各階段都可能
11. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來(lái)表述、分析問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略(C)
A、復(fù)述策略
B、精加工策略
C、組織策略
D、監(jiān)控策略
12. 創(chuàng)造性思維的核心成份是(D)
A、直覺思維
B、聚合思維
C、邏輯思維
D、發(fā)散思維
13. 研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在(A)
A、初二年級(jí)
B、初三年級(jí)
C、高一年級(jí)
D、高二年級(jí)
14. 心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和(D)
A、診斷問(wèn)題
B、克服障礙
C、行為矯正
D、尋求發(fā)展
15. 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容(D)
A、確定學(xué)生原有基礎(chǔ)
B、分析使能目標(biāo)
C、分析支持性條件
D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果
