浙江省2011年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是( )

　　A.洛克

　　B.盧梭

　　C.赫爾巴特

　　D.培根

　　2.揭示______是教育學(xué)研究的任務(wù)。( )

　　A.教育問題

　　B.教育規(guī)律

　　C.教育價值

　　D.教育事實

　　3.______提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗觀察。( )

　　A.夸美紐斯

　　B.蘇格拉底

　　C.柏拉圖

　　D.昆體良

　　4.“教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟”反映了現(xiàn)代教育的______特征。( )

　　A.公共性

　　B.未來性

　　C.生產(chǎn)性

　　D.科學(xué)性

　　5.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是( )

　　A.國家的出現(xiàn)

　　B.階級的分化

　　C.學(xué)校的產(chǎn)生

　　D.文字的出現(xiàn)

　　6.形成學(xué)校文化的最重要的因素是( )

　　A.教師文化

　　B.學(xué)生文化

　　C.物質(zhì)文化

　　D.制度文化

　　7.“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊�！边@句話反映了______的認(rèn)識。( )

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.教育萬能論

　　D.輻和論

　　8.學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變中共同創(chuàng)造的具有個性的精神和物質(zhì)共同體稱之為( )

　　A.學(xué)校機構(gòu)

　　B.學(xué)校體制

　　C.學(xué)校文化

　　D.學(xué)校制度

　　9.對人身心發(fā)展起決定性影響的是( )

　　A.遺傳

　　B.社會生活條件

　　C.教育

　　D.社會活動

　　10.因材施教，“長善救失”教育原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展的______規(guī)律。( )

　　A.分化與互補協(xié)調(diào)性

　　B.順序與階段性

　　C.個別差異性

　　D.不平衡性

　　11.《中華人民共和國教師法》是______頒布的。( )

　　A. 1989年

　　B. 1991年

　　C. 1993年

　　D. 1995年

　　12.“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由______提出的。( )

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.韓愈

　　13.整個教育工作的核心是( )

　　A.教育目的

　　B.行政管理

　　C.教學(xué)業(yè)務(wù)

　　D.后勤保障

　　14.衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進社會的存在和發(fā)展。這是( )

　　A.神學(xué)教育目的論的觀點

　　B.社會本位教育目的論的觀點

　　C.教育無目的論的觀點

　　D.個人本位教育目的論的觀點

　　15.當(dāng)代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是( )

　　A.英才教育

　　B.應(yīng)試教育

　　C.學(xué)分制

　　D.素質(zhì)教育

　　16.為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是( )

　　A.亞里士多德

　　B.凱洛夫

　　C.馮特

　　D.赫爾巴特

　　17.課程的具體結(jié)構(gòu)是指( )

　　A.課程計劃

　　B.教學(xué)計劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

　　D.課程目的

　　18.凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類別( )

　　A.單一課和綜合課

　　B.理科和文科

　　C.社會科學(xué)和自然科學(xué)

　　D.傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

　　19.一個教師與大約25個學(xué)生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒催促任何學(xué)生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的______的課堂中。( )

　　A.范例教學(xué)法

　　B.討論法

　　C.非指導(dǎo)教學(xué)法

　　D.發(fā)現(xiàn)法

　　20.1942年，羅杰斯在他的著作______中強調(diào)咨詢過程應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)事人認(rèn)識和改善自我的能力和責(zé)任，即“當(dāng)事人中心”的觀點。( )

　　A.《咨詢與心理治療》

　　B.《變化世界中的咨詢者》

　　C.《發(fā)展性咨詢》

　　D.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》