一、單項(xiàng)選擇題

　　1.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：()

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.中學(xué)生期

　　2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()

　　A.0￣2歲

　　B.2￣7歲

　　C.7￣11歲

　　D.11￣15歲

　　3.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī).比如12￣18歲階段階段的危機(jī)沖突是()

　　A.勤奮感對(duì)自卑感

　　B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

　　C.自我同一性對(duì)角色混亂

　　D.自主感對(duì)羞恥感

　　4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：()

　　A.男優(yōu)于女考試大論壇

　　B.男女總體水平大致相等

　　C.女優(yōu)于男

　　D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

　　5.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：()

　　A.準(zhǔn)備律

　　B.刺激律

　　C.失敗-成功律

　　D.成功-失敗律

　　6.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是()

　　A.斯金納

　　B.巴普洛夫

　　C.加納

　　D.苛勒

　　7.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?()

　　A.完形一頓悟說

　　B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　C.信息加工學(xué)習(xí)理論

　　D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù).當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：()

　　A.可能選擇

　　B.猶豫不決

　　C.回避這項(xiàng)任務(wù)

　　D.堅(jiān)決選擇

　　9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：()

　　A.也是中等

　　B.不利

　　C.關(guān)系不大

　　D.最有利

　　10.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程.它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：()

　　A.知識(shí)鞏固

　　B.知識(shí)運(yùn)用

　　C.知識(shí)提取

　　D.知識(shí)遷移

　　11.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是運(yùn)用了：()

　　A.正例與反例配合法

　　B.變式法

　　C.比較法

　　D.直觀法

　　12.學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：()

　　A.調(diào)節(jié)策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織實(shí)施策略

　　D.價(jià)值性

　　13.發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性、獨(dú)創(chuàng)性和：()

　　A.多樣性

　　B.迅速性

　　C.流暢性

　　D.價(jià)值型

　　14.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和：()

　　A.道德觀念

　　B.道德行為

　　C.道德品質(zhì)

　　D.道德意識(shí)

　　15.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：()

　　A.內(nèi)化

　　B.行為

　　C.實(shí)行

　　D.反饋

　　16.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：()

　　A.抑郁癥

　　B.恐怖癥

　　C.焦慮癥

　　D.強(qiáng)迫癥

　　17.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：()

　　A.心理評(píng)估

　　B.心理診斷

　　C.心理輔導(dǎo)

　　D.心理測(cè)驗(yàn)

　　18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：()

　　A.吸引的人際關(guān)系

　　B.合作的人際關(guān)系

　　C.溝通的人際關(guān)系

　　D.平等的人際關(guān)系

　　19.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：()

　　A.差生行為

　　B.問題行為

　　C.逆反行為

　　D.心理障礙行為

　　20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：()

　　A.教學(xué)測(cè)量

　　B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)

　　C.教學(xué)評(píng)估

　　D.教學(xué)檢查