四川：1998年教育心理學(xué)試題

一、 解釋下列術(shù)語（任選其中8個術(shù)語作答，每一解釋滿分為5分，共40分）

1、陳述性知識　　

2、程序性知識

3、先行組織者

4、動作技能

5、行為目標(biāo)

6、態(tài)度

7、生成學(xué)習(xí)

8、替代強(qiáng)化

9、最近發(fā)展區(qū)

10、定義性概念

二、 問答題（任選　其中3個作答，每個問題滿分為20分，共60分）

1、 陳述加涅在智慧技能領(lǐng)域中所提出的學(xué)習(xí)分類，并分析他在此基礎(chǔ)上提出的“學(xué)習(xí)層級論”對教學(xué)設(shè)計的含義。

2、 以下是心理學(xué)家對態(tài)度的改變及品德的形成所提出的諸種理論解釋，請就這些理論觀點指出它們對態(tài)度與品德教育的啟示。A.認(rèn)知發(fā)展觀　B。社會學(xué)習(xí)理論　C。認(rèn)知失調(diào)論

3、 早在80年代中期認(rèn)知心理學(xué)家就已注意到影響問題解決的三大要素是：A。智慧技能，B。認(rèn)知策略，C。有組織的言語信息（圖式）。請合當(dāng)今對解決問題的專家與新手的比較研究范式談在這方面的研究進(jìn)展。

4、 試比較奧蘇泊爾的同化理論與加涅的學(xué)習(xí)層級理論的異同及適用性。

5、 下面是一位著名足球教練寫的關(guān)于他如何教阻劫技能的經(jīng)驗：

“在訓(xùn)練初，我將阻劫技術(shù)加以分解，最終運動員能在不假思索的條件下完成阻劫。我力求在一短時間內(nèi)提供充分的練習(xí)，而一次不要求運動員練習(xí)太多的動作。我堅持要求運動員分別練習(xí)阻劫的局部動作。我仔細(xì)觀察我的孩子們，我告訴他們正在練習(xí)的技能是什么。當(dāng)我對他們的錯誤進(jìn)行解釋時，他們似乎練得更好，并這項活動”