2015教師工資改革方案最新消息：中小學(xué)教師職稱制度改革傾向農(nóng)村

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　　教師資格證：“山東省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》中提出，健全向農(nóng)村中小學(xué)傾斜的教師管理機制�！敝行W(xué)教師職稱制度改革主要體現(xiàn)在五個方面。

　　中小學(xué)教師職稱制度改革一是促進校長教師優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。積極探索在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校設(shè)立中小學(xué)高級、正高級教師崗位。在特級教師評選中向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校適當傾斜。在職務(wù)(職稱)評聘和特級教師評選工作中，將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職稱、正高級教師職稱和評選特級教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教教師)、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。優(yōu)先任(聘)用具有農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校長。在薪酬福利、評優(yōu)表彰等工作中，要切實保障參加交流輪崗校長、教師的工資待遇，在績效工資分配中予以傾斜，對從城鎮(zhèn)交流到農(nóng)村偏遠地區(qū)的校長教師，加大傾斜力度。加快建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍，切實解決到農(nóng)村任職任教的校長教師食宿問題。對參加交流輪崗并做出突出貢獻的校長教師，在有關(guān)評先樹優(yōu)活動中優(yōu)先考慮。

　　中小學(xué)教師職稱制度改革二是在山東統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準并落實農(nóng)村學(xué)校機動編制政策的基礎(chǔ)上，對學(xué)生規(guī)模較小的村小、教學(xué)點，按照教職工與學(xué)生比例和教職工與班級比例相結(jié)合的方式核定教職工編制。教育行政部門在核定的編制總量內(nèi)，按照班額、生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況具體分配到各學(xué)校，實行動態(tài)調(diào)整。

　　中小學(xué)教師職稱制度改革三是在分配專業(yè)技術(shù)中、高級崗位時應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。農(nóng)村、偏遠地區(qū)中小學(xué)和薄弱學(xué)校中高級職稱崗位設(shè)置比例，可在規(guī)定的比例上限內(nèi)上浮1-2個百分點。

　　中小學(xué)教師職稱制度改革四是對學(xué)生規(guī)模小、教職工人數(shù)少的學(xué)校，以及安排教師支教走教的學(xué)校，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例可統(tǒng)籌使用。

　　中小學(xué)教師職稱制度改革五是把五年一周期教師應(yīng)完成不少于360學(xué)分且每年不少于48學(xué)分的繼續(xù)教育作為剛性規(guī)定，有利于維護鄉(xiāng)村教師依法接受繼續(xù)教育的權(quán)利，政府為每一位教師提供平等的學(xué)習(xí)機會，使每一位鄉(xiāng)村教師都能夠走出來參加免費的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　上述措施，將有力推動山東鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。

　　“近期，我們還將深入進行研究，在《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》正式出臺后，盡快制定我省加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的政策措施，進一步深入貫徹省委省政府《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍�！睆堉居卤硎�

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