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　　教師資格證：教師工資改革是參加教師考試的考生比較關(guān)心的問題，考試吧為大家準(zhǔn)備了2015教師工資改革方案最新消息：高校教師工資改革，后期持續(xù)更新教師工資改革方案、教師職稱工資改革等，請考生關(guān)注。

　　對于高校工資改革，一種聲音是要打破大鍋飯，強(qiáng)化競爭，制度層面就是學(xué)習(xí)美國的終身教職(tenure track)制度，六年非升即走。另一種聲音，則主張是“養(yǎng)起來”，財(cái)務(wù)自由有利于學(xué)術(shù)繁榮。

　　既然教育通常被視為一種公共產(chǎn)品，那么教師就不是出售知識為生的職業(yè)。況且，教師的工作作為創(chuàng)造性勞動(dòng)，有其特殊的定價(jià)機(jī)制。一種方式是拍賣;另一種則是依靠勞動(dòng)力市場的競爭來實(shí)現(xiàn)。理論上，在同一個(gè)水準(zhǔn)上的老師工資是大致相當(dāng)?shù)模駝t就可能引發(fā)流動(dòng);各個(gè)學(xué)校為了吸引人才，也會制定相對有競爭力的薪資標(biāo)準(zhǔn)。

　　但是，勞動(dòng)力市場的競爭并不會讓大學(xué)教師獲得高薪，因?yàn)榇髮W(xué)教師很少跨行業(yè)流向大學(xué)之外。有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教師對于勞動(dòng)力市場工資的變化并不十分敏感，所以，選擇以學(xué)術(shù)為業(yè)幾乎就意味著要放棄高收入。

　　教師工資改革方案2015年最新消息，既然收入并不是很高，為何那么多優(yōu)秀的人才還是擠破腦袋競爭大學(xué)的教職呢?對每一個(gè)職業(yè)而言，都存在一個(gè)核心的激勵(lì)。對于大學(xué)教師而言，核心的激勵(lì)是聲譽(yù)，是同行的認(rèn)可。很少有其他職業(yè)，像學(xué)術(shù)活動(dòng)那樣強(qiáng)烈地需要外部認(rèn)同。但這不意味著收入就不重要。

　　教師工資不低于公務(wù)員

　　1月29日，在湖北省十二屆人大三次會議分組討論會上，湖北省人大代表周慶榮說：“湖北省是教育大省，所以湖北省幾年前就關(guān)注到農(nóng)村教師待遇問題，當(dāng)時(shí)規(guī)定農(nóng)村教師實(shí)行年薪制，工資高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。如今，公務(wù)員普遍開始漲薪，農(nóng)村教師的工資又面臨著比其他職業(yè)工資收入要低的困境�！�

　　周慶榮說：“在農(nóng)村學(xué)校，尤其是偏遠(yuǎn)的學(xué)校，專任教師數(shù)量不足，年齡結(jié)構(gòu)偏大，后續(xù)力量明顯不足�！彼ㄗh相關(guān)部門應(yīng)適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)青年教師的待遇，增配教師宿舍、班車等服務(wù)，才能讓更多優(yōu)秀的青年教師扎根農(nóng)村小學(xué)。

　　男教師稀缺

　　湖北省人大代表程亞蘭分析，近年來，湖北省各級政府將農(nóng)村中小學(xué)隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，但存在的問題還不少。比如：結(jié)構(gòu)不合理，結(jié)構(gòu)性缺編,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高,優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。

　　針對農(nóng)村教師流動(dòng)現(xiàn)象，程亞蘭呼吁引導(dǎo)、鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)�；蚪虒W(xué)點(diǎn)工作，提高其崗位津貼，進(jìn)一步提高教師福利待遇，把農(nóng)村教師住房納入地方保障性住房體系，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。

　　與會代表們還提出，農(nóng)村教師最起碼工資標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該高于城市教師。城市教師，交通條件好、教學(xué)設(shè)備好、教學(xué)環(huán)境好，一個(gè)老師才任一門課。而邊遠(yuǎn)山村的老師，有的一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)教師，要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，或者負(fù)責(zé)一個(gè)班的所有科目。負(fù)擔(dān)重不說，周圍環(huán)境又很惡劣，教育資源又匱乏少，所以政策應(yīng)該向農(nóng)村教師傾斜。

　　另一方面，城市教師的工資很高，而邊遠(yuǎn)山村教師的工資卻那么低，這點(diǎn)也有違教育公平。所以應(yīng)該切實(shí)保障教師的工資待遇不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平，提高農(nóng)村教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，解決教師住房難、就醫(yī)難等問題。使那些教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠扎根農(nóng)村。

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