各省市2022年教師資格認(rèn)定公告匯總

五指山市2022年教師資格認(rèn)定公告

　　為做好本市2022年中小學(xué)教師資格認(rèn)定工作，根據(jù)《教師法》《教師資格條例》《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于做好2022年教師資格制度實施工作的通知》(教資字〔2022〕1號)的要求，現(xiàn)將有關(guān)事項告知如下。

　　一、申請認(rèn)定教師資格種類及人員范圍

　　(一)申請認(rèn)定教師資格種類

　　1.幼兒園教師資格。

　　2.小學(xué)教師資格。

　　3.初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格)。

　　(二)申請認(rèn)定教師資格人員范圍

　　1.戶籍在海南省五指山市的人員。

　　2.持有海南省五指山市有效期內(nèi)居住證的外地戶籍人員。

　　3.持有海南省有效期內(nèi)港澳臺居民居住證的港澳臺居民;在海南參加中小學(xué)教師資格考試持有港澳居民來往內(nèi)地通行證的港澳居民或持有五年有效期臺灣居民來往大陸通行證的臺灣居民。

　　4.駐瓊部隊現(xiàn)役軍人(含現(xiàn)役武警)。

　　二、申請認(rèn)定教師資格條件

　　(一)思想品德條件

　　遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，有良好的思想政治素質(zhì)，有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。

　　(二)學(xué)歷條件

　　依據(jù)《教育部關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點的指導(dǎo)意見》等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　1.申請幼兒園、小學(xué)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)�？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

　　2.申請初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

　　(三)普通話條件

　　依據(jù)《海南省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　1.申請普通話和語音相關(guān)任教學(xué)科的應(yīng)當(dāng)達(dá)到一級乙等及其以上水平。

　　2.申請任教學(xué)科為語文和對外漢語的應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級甲等及其以上水平。

　　3.申請其他任教學(xué)科的應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級乙等及其以上水平。

　　(四)教育教學(xué)能力條件

　　參加國家中小學(xué)教師資格考試并取得《中小學(xué)教師資格考試合格證明》且在有效期內(nèi)的人員。

　　符合免試認(rèn)定條件的教育類研究生和師范生應(yīng)取得所在學(xué)校頒發(fā)的《師范生教師職業(yè)能力證書》且在有效期內(nèi)。

　　(五)身體條件

　　申請人應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按照《海南省申請認(rèn)定教師資格人員體格檢查表》有關(guān)要求，在縣級以上醫(yī)院(含縣級)或省內(nèi)注冊的體檢中心(醫(yī)院)體檢合格。

　　三、申請認(rèn)定教師資格流程

　　(一)申請人在中國教師資格網(wǎng)申報

　　申請人請于4月1日9:00至7月14日17:00、9月19日9:00至12月12日17:00登錄中國教師資格網(wǎng)(https://www.jszg.edu.cn)進行網(wǎng)上申報，逾期系統(tǒng)將自動關(guān)閉申報功能。

　　1.申請人從“教師資格認(rèn)定申請人網(wǎng)報入口”進入，點擊“注冊”，“注冊”時需經(jīng)實名核驗。實名核驗通不過的需按網(wǎng)頁“操作說明”進行人工核驗;實名核驗通過的，可繼續(xù)進行申報。申請人應(yīng)上傳近期免冠正面1寸彩色白底證件照的電子照片。

　　2.申請人應(yīng)準(zhǔn)確、如實填寫“普通話證書信息”。

　　(1)在“核驗證書”類型下，輸入證書編號等信息，點擊“核驗”按鈕，系統(tǒng)將自動比對核驗。

　　(2)如果核驗不到普通話證書信息，請檢查當(dāng)前核驗的信息是否與證書信息中的“姓名、身份證件號碼、證書編號”一致。

　　(3)經(jīng)上述步驟仍核驗不到普通話證書信息，請選擇“錄入證書”類型，補全相關(guān)信息并上傳對應(yīng)的電子版證書(圖片大小小于190KB，格式為JPG)。

　　3.申請人應(yīng)準(zhǔn)確、如實填寫“學(xué)歷學(xué)籍信息”。

　　(1)在“核驗學(xué)歷”類型下，輸入學(xué)歷證書編號，點擊“核驗”按鈕，系統(tǒng)將自動比對核驗。

　　(2)如果核驗不到學(xué)歷信息，請檢查當(dāng)前核驗的信息是否與學(xué)歷證書信息中的“姓名、身份證件號碼、證書編號”一致。

　　(3)經(jīng)上述步驟仍核驗不到證書信息，請選擇“無法核驗的學(xué)歷”類型，補全相關(guān)信息并上傳對應(yīng)的電子版證書(圖片大小小于190KB，格式為JPG)。

　　(4)中師、幼師及其他中專學(xué)歷，請選擇“無法核驗的學(xué)歷”類型，補全相關(guān)信息并上傳對應(yīng)的電子版證書(圖片大小小于190KB，格式為JPG)。

　　(5)如申請人所持有的學(xué)歷為港澳臺地區(qū)學(xué)歷或者國外留學(xué)學(xué)歷，無法進行學(xué)歷核驗，請選擇核驗類型為港澳臺地區(qū)學(xué)歷或國外留學(xué)學(xué)歷，按照步驟3進行操作,并上傳《港澳臺學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》或《國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》。

　　特別提示：建議持港澳臺學(xué)歷或國外學(xué)歷的申請人提前在“教育部留學(xué)服務(wù)中心網(wǎng)上服務(wù)大廳”http://zwfw.cscse.edu.cn)進行學(xué)歷認(rèn)證。

　　4.簽署《個人承諾書》。申請人按要求如實填寫個人承諾書，不能作虛假承諾。

　　5.申請人每年只能申請認(rèn)定一種教師資格證書，認(rèn)定通過后的當(dāng)年在全國范圍內(nèi)不能再申請認(rèn)定第二種教師資格證書。

　　(二)申請人在海南省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)提交相關(guān)審核材料。

　　為方便申請人，今年實行網(wǎng)上不見面審批。對確有需要或無法網(wǎng)上提交材料的申請人，認(rèn)定機構(gòu)也可予以現(xiàn)場辦理或接收申請人郵寄資料辦理。

　　1.網(wǎng)上不見面審批

　　在中國教師資格網(wǎng)申報完成后，申請人請及時登錄省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)(https://wssp.hainan.gov.cn/hnwt/home)提交相關(guān)審核材料(附件1)。

　　(1)近期免冠正面1寸彩色白底證件照(與中國教師資格網(wǎng)電子相片相同)原件的掃描件(像素要求300dpi)，供辦理證書使用。

　　(2)《海南省申請認(rèn)定教師資格人員體格檢查表》原件的掃描件1份(體檢時間為近三個月內(nèi))(附件2)。

　　2.現(xiàn)場辦理或郵寄辦理

　　申請人需要現(xiàn)場辦理或郵寄辦理的，現(xiàn)場辦理\郵寄地點為：海南省五指山市正義路市政務(wù)服務(wù)中心，工作時間：周一至周五上午8：00-12:00，下午14：30-17：30。郵政編碼：572200，聯(lián)系電話：0898-38622878。申請人郵寄材料時，務(wù)必把回郵地址寫清楚，以免材料丟失。

　　申請人在以上任何環(huán)節(jié)有弄虛作假、騙取教師資格行為的，一經(jīng)查實，自發(fā)現(xiàn)之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。

　　(三)申請人證書領(lǐng)取

　　申請人在通過中國教師資格網(wǎng)核驗和省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)材料審核后，由認(rèn)定機構(gòu)打印《教師資格認(rèn)定申請表》(一式兩份)和《教師資格證》，并加蓋認(rèn)定機構(gòu)公章。其中，《教師資格認(rèn)定申請表》一份(另一份由認(rèn)定機構(gòu)歸檔保存)和《教師資格證》由認(rèn)定機構(gòu)通知申請人領(lǐng)取或郵寄送達(dá)。

　　四、認(rèn)定機構(gòu)及權(quán)限

　　為提高辦理效率，申請人原則上按照教師資格認(rèn)定機構(gòu)審批權(quán)限提交申請(附件3)，具體認(rèn)定事宜請及時電話聯(lián)系所屬認(rèn)定機構(gòu)(附件4)。

　　附件》》

　　1.海南省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)申報流程.pdf

　　2.海南省申請認(rèn)定教師資格人員體格檢查表.pdf

　　3.海南省教師資格認(rèn)定機構(gòu)和權(quán)限.pdf

　　4.海南省教師資格認(rèn)定機構(gòu)聯(lián)系電話.pdf

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