2021下半年教師資格幼兒保教知識習題匯總

　　1.幼兒教師在講“昆蟲一家親”這節(jié)課，講到一半的時候，為了檢驗幼兒是否真正了解了昆蟲的特征，采用將各種飛禽鳥獸混在一起的方式，鼓勵幼兒找出昆蟲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒并沒有完全掌握昆蟲特征這一科學知識后，教師改變教學策略，幼兒進一步理解這個知識。那么教師采用的是評價方法是(　　)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結(jié)性評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　B

　　參考解析：形成性評價是在教育過程中持續(xù)進行的，目的在于及時地做出反饋性調(diào)節(jié)，從而調(diào)整、修改、補充活動的計劃、內(nèi)容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發(fā)展。這類評價在教育過程中進行。

　　2.幼兒園A老師在給小班幼兒上完“自己的衣服自己穿”這一課后，為了檢驗幼兒是否真的學會了自己穿衣服。A教師在幼兒午休起來后，鼓勵幼兒自己穿衣服。以評價幼兒穿衣服的能力，這種評價方法屬于(　　)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結(jié)性評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：終結(jié)性評價是在完成某個階段教育活動之后進行的，目的在于全面了解該階段教育的結(jié)果，對達成目標的程度做出終結(jié)性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設(shè)計方案提供客觀依據(jù)。

　　3.幼兒園教育評價根據(jù)評價的功能和運行時間分為(　　)。

　　A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價

　　B.診斷性評價、形成性評價、相對評價

　　C.診斷性評價、終結(jié)性評價、相對評價

　　D.形成性評價、終結(jié)性評價、相對評價

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：幼兒園教育評價根據(jù)評價的功能和運行時間分為診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價。診斷性評價一般在教育活動開展前或在學期初進行這類評價。目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對幼兒的智力、技能、行為、能力、個性、情感、態(tài)度等等進行診斷，做出判斷，為有效制訂教育活動計劃或解決某些實際問題提供依據(jù)。形成性評價在教育過程中進行，目的在于及時地做出反饋性調(diào)節(jié)，從而調(diào)整、修改、補充活動的計劃、內(nèi)容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發(fā)展。終結(jié)性評價是在完成某個階段教育活動之后進行的，目的在于全面了解該階段教育的結(jié)果，對達成目標的程度做出終結(jié)性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設(shè)計方案提供客觀依據(jù)。

　　4.幼兒教師把幼兒學期初的表現(xiàn)發(fā)展記錄下來，然后記錄幼兒學期末同樣能力的表現(xiàn)發(fā)展，從而得出幼兒是否進步的結(jié)論，這種評價方法是(　　)。

　　A.相對評價

　　B.個體內(nèi)差異評價

　　C.絕對評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　B

　　參考解析：個體內(nèi)差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較�；蛘邔⑼�一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進步的程度。

　　5.幼兒園老師對獨立吃晚飯的幼兒給予小人貼以作獎勵，這屬于(　　)。

　　A.相對評價

　　B.個體內(nèi)差異評價

　　C.絕對評價

　　D.定性評價

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。

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