1.教育除使每個兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外，還允許根據(jù)每個兒童的特點和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，這是因為(　　)。

　　A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則

　　B.保障兒童的合法權(quán)益的原則

　　C.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

　　D.面向全體，重視個別差異的原則

　　參考答案：D

　　參考解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。“面向全體，重視個別差異”是在教育的一般原則里的一個原則，要求在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。所以，本題正確答案選D。

　　2.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(　　)。

　　A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　B.與家長交流，溝通情感

　　C.檢查孩子的身心狀況

　　D.督促孩子完成家庭作業(yè)

　　參考答案：C

　　參考解析：本題是對幼兒園一日活動相關(guān)內(nèi)容的考查，幼兒園一日活動主要包括晨間接待、進(jìn)餐活動、睡眠活動、盥洗活動、如廁活動、教育活動和兒童游戲以及戶外活動，每一個活動環(huán)節(jié)的工作重點或稱為保育教育的重點都是各有側(cè)重的，其中，幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是檢查孩子的身心狀況。所以本題正確答案應(yīng)該選C。選項A和選項D“提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“督促孩子完成家庭作業(yè)”不符合幼兒園教育的特點，在幼兒園中是不強(qiáng)求孩子做家庭作業(yè)的，此外，選項B“與家長交流，溝通情感”也是教師在晨間接待過程中可以做的工作，但是晨間接待幼兒入園工作的重點仍然是檢查孩子的身心狀況。

　　3.幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是(　　)。

　　A.保育員

　　B.幼兒教師

　　C.保健醫(yī)生

　　D.園長

　　參考答案：B

　　參考解析：幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“保育員”。園長主要是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長組織實施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行;負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B，幼兒教師是幼兒園中負(fù)責(zé)教育工作的主體。

　　4.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是(　　)。

　　A.1：15—20

　　B.1：20—25

　　C.1：25—30

　　D.1：30—35

　　參考答案：A

　　參考解析：在目前條件下，1：15—20是最為合適的師生比。但是現(xiàn)在由于我國幼兒園教育還在發(fā)展之中，所以現(xiàn)實條件下，大多數(shù)的幼兒園還是無法達(dá)到1：15—20這個最為合適的師生比，存在生多師少的問題，很多幼兒園的師生比都在1：25 —30左右，只有少數(shù)的幼兒園有條件達(dá)到1：15—20這個比例，但是隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育資源的逐漸充足，1：15—20的師生比是我們發(fā)展的目標(biāo)和方向。因為只有達(dá)到1：15—20這樣的師生比，教師才能更好地關(guān)注到每一個兒童，而且兒童占有的教育資源也是比較合理的，兒童之間也能進(jìn)行足夠的人際交往，所以本題正確答案應(yīng)該選A。

　　5.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心問題是(　　)。

　　A.記憶知識

　　B.思維能力

　　C.掌握技能

　　D.非智力因素

　　參考答案：B

　　參考解析：本題我們可以采取排除法進(jìn)行分析。智育是指開發(fā)兒童智力，促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的教育。選項A的記憶知識是片面的，至于過程中包含對知識的記憶，但是并不僅僅是記憶知識，而且知識的記憶只是智育過程中非常低級的部分。選項C的掌握技能顯然也不是智育的核心，技能包括各種各樣的技能，該選項表述不清，所以排除。選項D明顯也是錯誤的，智育的核心不可能是培養(yǎng)“非智力因素”，所以經(jīng)過排除，只有B選項是正確的，智育的核心問題是思維能力，思維是兒童認(rèn)知發(fā)展的核心，所以培養(yǎng)兒童的思維能力是智育的核心。

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