2021教師資格證中學(xué)教育知識練習(xí)題匯總

　　1.張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，這種德育方法是()。

　　A.實際鍛煉法

　　B.品德評價法

　　C.個人修養(yǎng)法

　　D.情感陶冶法

　　參考答案：D

　　參考解析：德育方法是為進行思想品德教育而采取的各種方式的總和。實際練習(xí)法，是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們良好品德的方法。榜樣示范法，是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。品德評價法，是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價給予激勵或抑制，從而控制其品德發(fā)展的方向，提高道德的形成、發(fā)展的方法。情感陶冶法是指通過創(chuàng)設(shè)和良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。其具體方式有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶等。本題的考點是德育方法之一的情感陶冶法。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

　　2.班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于()。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.情感陶冶法

　　D.品德評價法

　　參考答案：D

　　參考解析：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。本題的考點是德育方法之一的品德評價法。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

　　3.”君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實際鍛煉法

　　D.個人修養(yǎng)法

　　參考答案：D

　　參考解析：“君子博學(xué)而日參省乎，則知明而行無過矣。”意為：君子們廣泛的讀書并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會顯明而且品行方面也沒有什么過錯了。體現(xiàn)的德育方法是自我修養(yǎng)法，即要教育學(xué)生自我反省，自我修養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的品行。本題的考點是德育方法之一的個人修養(yǎng)法。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

　　4.劉老師與學(xué)生一起討論”網(wǎng)絡(luò)語言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)語言”的認識，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認可，這種品德培養(yǎng)方法是()。

　　A.有效說服

　　B.樹立榜樣

　　C.群體約定

　　D.價值辨析

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德的方法包括：說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。

　　群體約定的具體操作程序：(1)清晰而客觀地介紹問題的性質(zhì)。(2)喚起班集體對問題的意識。使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。(3)清楚而客觀地說明要形成的新態(tài)度。(4)引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。(5)使全體學(xué)生一致同意把計劃付諸實施，每位學(xué)生都要承擔執(zhí)行計劃的任務(wù)。(6)學(xué)生在執(zhí)行計劃的過程中改變態(tài)度。(7)引導(dǎo)大家對改變的態(tài)度進行評價，使態(tài)度進一步概括化和穩(wěn)定化。本題的考點是德育方法之一的群體約定法。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

　　5.班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動對學(xué)生進行思想品德教育的方法是()。

　　A.榜樣示范法

　　B.品德評價法

　　C.實際練習(xí)法

　　D.情感陶冶法

　　參考答案：C

　　參考解析：本實際鍛煉法(實際練習(xí)法)是指教育者組織學(xué)生按照一定的要求，參與各種實際活動，在活動中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。本題的考點是德育方法之一的實際鍛煉法。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

　　材料：張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時間也不放過。張林儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學(xué)的交流，例如：讓他擔任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系;第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識;第三，利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對自己有了信心，在各方面都有了明顯的進步，課堂上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個人似的，精神面貌煥然一新。

　　問題：試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法。

　　參考解析：

　　【答案要點]

　　材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的原則：

　　(1)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。依靠積極因素，克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中的老師充分肯定了張林通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并讓王林擔任計算機興趣小組組長，體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。(2)因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生品德的發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最大程度的發(fā)展。材料中的老師針對王林愛上網(wǎng)的特點加以引導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教原則。(3)導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進行德育教育時要有一定的理想性和方向性，以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的老師充分肯定了張林通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并讓王林擔任計算機興趣小組組長，鼓勵王林參加集體活動，加強與同學(xué)的交流等，都體現(xiàn)了老師將學(xué)生向積極方面引導(dǎo)的傾向性。

　　材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的方法：(1)說服教育法。說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以真情實感來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，以影響其思想意識，使其明辨是非。材料中的老師與王林交談，對王林進行說服引導(dǎo)。(2)實踐鍛煉法。實踐鍛煉法指的是有目的地組織學(xué)生進行一定的實踐活動，在活動中提高學(xué)生的思想品德。材料中的老師讓王林擔任計算機興趣小組的組長，在實際鍛煉中幫助王林成長。

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