2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(13)
1.普通中小學(xué)傳授系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的具體指標(biāo)是什么?
(1)能促進(jìn)青少年學(xué)生智、德、體、美的全面發(fā)展,使他們具有一個(gè)現(xiàn)代人所具有的素質(zhì);
(2)能為他們參加現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)和政治文化生活創(chuàng)造必要的條件;
(3)能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種專門知識(shí)和從事科學(xué)研究、進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明奠定初步的基礎(chǔ)。
2.怎樣理解發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)?
(1)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能不僅是順利地、高質(zhì)量地進(jìn)行教學(xué)的必要條件,而且也是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的要求,因而這是現(xiàn)代教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。
(2)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí),而且要發(fā)展以思維為核心的認(rèn)識(shí)能力;不僅要發(fā)展學(xué)生智力,而且要發(fā)展學(xué)生的體力,注意教學(xué)衛(wèi)生,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。特別是要通過(guò)發(fā)展性教學(xué),啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、證明、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代要求。
3.現(xiàn)代教學(xué)是如何關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的?
現(xiàn)代教學(xué)非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo),協(xié)調(diào)學(xué)生知識(shí)、智力、興趣、情感、性格等各方面的因素,追求教學(xué)與教育的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)教學(xué),激勵(lì)發(fā)展每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性,不僅使他們有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),而且有自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立性和開(kāi)拓創(chuàng)新性,有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神。
4.為什么說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程?表現(xiàn)如何?
教學(xué)過(guò)程是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式,其特殊性在于,它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí),是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)間接認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在以下方面。
(1)認(rèn)識(shí)的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)。并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。
(2)認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間的一種特殊的交往活動(dòng)。
(3)認(rèn)識(shí)的教育性。教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完善人格的養(yǎng)成。
(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。
5.教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有那些?
(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一;
(3)教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一;
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。
6.教學(xué)過(guò)程的基本階段有哪些?
(1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí);
(3)鞏固知識(shí);
(4)運(yùn)用知識(shí);
(5)檢查知識(shí)。
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