2011江蘇教師資格考試小學教育心理學預測題(6)

　　一、填空題：

　　1、 現代認知心理學將廣義的知識劃分成兩大類，它們是_______ 和_______ 。

　　2、 根據遷移發(fā)生的方式，可以將遷移分為_______ 和_______。

　　3、 學生的不良品德類型有 _______ 、品德不良型、_______和 _______。

　　4、 教學設計包括教學目標設計、教學內容設計、_______ 設計和 _______設計。

　　5、 一般來說，常用的課堂教學組織形式是 _______ 、 _______ 和_______ 。

　　二、多選題：

　　6、 認為學習是刺激-反應的聯結的心理學家有( )。

　　A :巴甫洛夫

　　B :桑代克

　　C :斯金納

　　D :奧蘇伯爾

　　7、 皮亞杰認為，既不簡單地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則的兒童，其品德發(fā)展處于( )。

　　A :自我中心階段

　　B :他律階段

　　C :自律階段

　　D :公正階段

　　8、 在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是( )。

　　A :開始部分

　　B :結尾部分

　　C :中間部分

　　D :開始和結尾部分

　　9、 為了要記住“電視、服裝”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“電視里正在播服裝廣告”等這樣的聯系，這是( )記憶策略的運用。

　　A :計劃和監(jiān)控策略

　　B :復述策略

　　C :精加工策略

　　D :組織策略

　　10、 有些學生努力學習取得優(yōu)秀成績是為了贏得一定的地位和自尊，這是出于( )的需要。

　　A :成就動機

　　B :自我提高的內驅力

　　C :認知內驅力

　　D :附屬內驅力

　　11、 布盧姆的教學目標分類包含的內容有( )。

　　A :智慧技能領域學習

　　B :認知領域的學習

　　C :情感領域的學習

　　D :動作技能領域的學習

　　12、 加涅提出的學習目標的分類中，可幫助學生解決“怎么做”的問題，應屬于( )的學習。

　　A :言語信息

　　B :智慧技能

　　C :認知策略

　　D :態(tài)度

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