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2011教師資格考試《教育學心理學》同步試題(4)

第 1 頁：試題
第 4 頁：參考答案

　　四、名詞解釋

　　1.學習期待 2.動機水平 3.附屬內(nèi)驅(qū)力 4.自我效能感

　　五、簡答題

　　1.簡述動機的含義及功能。

　　2.簡述成就動機理論及其教育意義。

　　3.學習動機與學習效果的關(guān)系是怎樣的?

　　4.如何創(chuàng)設問題情境?

　　六、論述及案例分析題

　　1.論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

　　2.李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。

　　請運用維納的歸因理論來分析：

　　(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?

　　(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?

　　(3)對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?

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首都師范大學副教授，碩導，博士。長期擔任《教育學》、《課程...[詳細]
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