2010年教師資格考試《教育學(xué)》簡答題解析

　　第七章教學(xué)

　　36.什么是教學(xué)?含義是什么?

　　教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動，它是教師有目的有計劃有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力、體力、陶冶品德、美德，形成全面發(fā)展的個性活動。

　　包括：①教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的的;②教學(xué)是雙方共同的活動;③教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　37.教學(xué)的意義?

　�、沤虒W(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式;⑵教學(xué)是進(jìn)行人全面發(fā)展的教育，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑;⑶教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。

　　38.什么是教學(xué)過程?為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程?

　　教學(xué)過程是教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的有計劃的掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

　　特殊性表現(xiàn)在：①間接性與簡捷性;②交往性與實踐性;③教育性與發(fā)展性;④引導(dǎo)性與指導(dǎo)性。

　　39.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)?

　　是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，按照教師組織教學(xué)活動中要求實現(xiàn)的不同認(rèn)識人物，可以劃分為：①引發(fā)學(xué)習(xí)動機;②領(lǐng)會知識，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié);③鞏固知識;④運用知識;⑤檢查知識。

　　40.分析教學(xué)過程的規(guī)律?

　�、逯苯咏�(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合。①學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗。以間接經(jīng)驗為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為學(xué)生精心設(shè)計的一條認(rèn)識世界的捷徑;②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要使人類的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識，必須以各人遺忘積累的和現(xiàn)時獲得的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ);③間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，要求我們在教學(xué)過程中正確處理間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系，既要防止過分強調(diào)系統(tǒng)知識傳授，有要防止過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗積累。

　　㈡掌握知識與發(fā)展治理相結(jié)合。①掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;③這一規(guī)律要求我們在教學(xué)中正確處理掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，既要防止單純抓知識教學(xué)或只重視能力發(fā)展的片面性，又要探索掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。

　　㈢掌握知識與形成思想品德相結(jié)合。①學(xué)生思想品德的形成以掌握知識為基礎(chǔ);②學(xué)生思想的提高有推動他們積極的學(xué)習(xí)知識;③這一規(guī)律要求我們在教學(xué)中正確處理掌握知識與形成思想品德的關(guān)系，既要避免單純傳授知識，忽視思想教育的偏向，又要避免脫離知識的傳授而另搞一套思想教育偏向。

　�、杞處熤鲗�(dǎo)作用與學(xué)生主動作用相結(jié)合。①教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用;②學(xué)生具有主動作用;③要求教師在教學(xué)中既要充分主導(dǎo)作用，承擔(dān)起歷史培養(yǎng)人的使命和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。

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