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2022上半年教師資格證面試時(shí)政結(jié)構(gòu)化真題答案

　　1.習(xí)總書記對(duì)當(dāng)代青年提出的四點(diǎn)希望是什么?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　習(xí)總書記對(duì)廣大青年提出的四點(diǎn)希望是：

　　一、“要愛(ài)國(guó)，忠于祖國(guó)，忠于人民。”

　　二、要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。

　　三、要求真，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)

　　四、“要力行，知行合一，做實(shí)干家�！�

　　2.什么是四有好老師?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛(ài)之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。

　　有理想信念,這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。

　　有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。

　　有扎實(shí)知識(shí),這是對(duì)教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。

　　有仁愛(ài)之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向。

　　3.什么是雙減政策?

　　參考解析：

　　(1)減輕學(xué)生課下作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　(2)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　4.四有新人是什么?如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人，“四有”是國(guó)家對(duì)公民的基本要求,也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產(chǎn)主義的大的背景當(dāng)中去，并使之成為內(nèi)心的精神支柱，在思想上牢固的樹(shù)立起共產(chǎn)主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺(jué)遵守道德規(guī)范，以身立人，要求我們培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。

　　(5)有紀(jì)律，要求我們要自覺(jué)遵守相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，內(nèi)化紀(jì)律于心。

　　(6)"四有"是一個(gè)整體，缺一不可，“四有”新人任務(wù)繁重，作為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化的骨干力量，作為新生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，要用自己的聰明才智為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興而貢獻(xiàn)自己的一切。

　　【題目類型】時(shí)政類

　　5.要重視美育，你怎么看?

　　參考解析：

　　美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。人的審美觀是隨著社會(huì)的進(jìn)步而提高的一種社會(huì)意識(shí)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著社會(huì)的進(jìn)步而提高的一種社會(huì)意識(shí)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著改革開(kāi)放后的各種社會(huì)進(jìn)步，喚醒了人們多年的社會(huì)審美需要。

　　美育有以下作用：(1)有利于陶冶人的情操。(2)有利于促進(jìn)心理結(jié)構(gòu)的“內(nèi)化”培養(yǎng)。(3)有利于提高思維的多元化。(4)有利于培養(yǎng)新時(shí)期各方面的人才。

　　美育是社會(huì)主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　6.什么是三有青年?

　　參考解析：

　　(1)十九大報(bào)告中指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望�！薄叭�有”即有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，這既是新時(shí)代對(duì)青年最基本的要求，也是優(yōu)秀年輕干部必備的品質(zhì)，更是年輕干部健康成長(zhǎng)的必需品。廣大青年人按照這個(gè)基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著一個(gè)人的人生方向，決定著他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。廣大青年更需要有堅(jiān)定的理想信念，要心系祖國(guó)，從平凡做起，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔。

　　(3)有本領(lǐng)，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣大青年必須堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自身認(rèn)知水平和理論素養(yǎng)，提升自身看待問(wèn)題的高度。通過(guò)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的新思想結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到工作中去，在實(shí)際的工作中查找自身的不足，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔(dān)當(dāng)，這是根本保障。擔(dān)當(dāng)是最高尚的責(zé)任，也是各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國(guó)最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實(shí)自己。要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，對(duì)于自己承擔(dān)的職責(zé)不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新創(chuàng)造，為祖國(guó)的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章!

　　【題目類型】時(shí)政類

　　7.習(xí)總書記說(shuō)要“用愛(ài)澆灌學(xué)生”，你如何看待?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　如何育人?“我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。冰心曾說(shuō)："有了愛(ài)便有了一切�！币粋�(gè)不愛(ài)學(xué)生的老師是不會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意為孩子付出的。

　　首先，正是有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。

　　其次，作為教師，要用細(xì)致入微的愛(ài)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

　　最后，著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能達(dá)到心的深處�！笨梢�(jiàn)壓服不是真正的教育，真正的教育應(yīng)是心靈的對(duì)話。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

　　8.習(xí)總書記說(shuō)：“教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子”你怎么看?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩印！绷�(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并強(qiáng)調(diào)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。

　　作為一名即將踏上講臺(tái)的教師，我備受鼓舞，感觸頗深，收獲很多。思政課教師堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，既要做好“經(jīng)師”，更要做好“人師”，把思想政治工作貫穿青年學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，讓青年學(xué)生永遠(yuǎn)追求真善美。

　　9.習(xí)近平強(qiáng)調(diào)”系好人生中的第一顆紐扣”，談關(guān)于家庭教育�！緯r(shí)政類】

　　參考解析：

　　習(xí)近平：家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一�？圩�。

　　這段話出自2018年9月10日習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上的講話。

　　家庭教育是人生的起始教育和奠基教育，與學(xué)校教育相輔相成、相得益彰。良好的家庭教育會(huì)讓孩子受益一生，做好家庭教育工作離不開(kāi)全社會(huì)的重視和努力。

　　“人生第一課”包羅萬(wàn)千，涵蓋很多方面，家長(zhǎng)要給孩子傳人生之道、授生活之業(yè)、解成長(zhǎng)之惑，品德教育是重中之重。家庭教育重在教孩子如何做人，應(yīng)當(dāng)將人格教育培養(yǎng)作為第一任務(wù)，在孩子的心靈中植入中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　父母的言傳身教就是對(duì)孩子最好的教育。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確的思想、行動(dòng)、方法教育引導(dǎo)孩子，把美好的道德觀念傳遞給孩子，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美。

　　10.說(shuō)說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

　　參考解析：

　　(1)中共十八大強(qiáng)調(diào)，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

　　(2)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面分別闡述了價(jià)值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵對(duì)于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力引領(lǐng)社會(huì)思潮凝聚社會(huì)共識(shí)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

　　(3)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)這四者緊密聯(lián)系、相輔相成構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一整體。

　　(4)自由、平等、公正、法治是從社會(huì)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度凝練。這四者體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值追求反映了社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性是對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述也是中國(guó)共產(chǎn)黨矢志不渝、長(zhǎng)期實(shí)踐的核心價(jià)值理念。

　　(5)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則著眼于公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為準(zhǔn)則凝聚了全社會(huì)的道德共識(shí)涵蓋了社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等方面繼承了中華民族傳統(tǒng)美德、中國(guó)革命道德和社會(huì)主義新時(shí)期道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)具有基礎(chǔ)性、廣泛性和普遍性。

　　題目類型：時(shí)政類

　　11.如何看待四個(gè)引路人?

　　參考解析：

　　首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。

　　其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。

　　二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來(lái)越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

　　三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒(méi)有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。

　　四是樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。

　　(總結(jié))總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲�！八膫�(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。

　　12.新時(shí)代好老師的五個(gè)堅(jiān)持是什么?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　(1)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)理論;

　　(2)堅(jiān)持撰寫優(yōu)質(zhì)教案;

　　(3)堅(jiān)持上優(yōu)質(zhì)示范課;

　　(4)堅(jiān)持多參與聽(tīng)課、評(píng)課;

　　(5)堅(jiān)持精心改作和愛(ài)心輔導(dǎo)。

　　13.如何看待抗美援朝精神?

　　參考解析：

　　(1)抗美援朝精神，是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰(zhàn)爭(zhēng)偉大實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是人民軍隊(duì)宗旨、本色和作風(fēng)的體現(xiàn)，是中華民族不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的歷史傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，是中國(guó)人民極其寶貴的精神財(cái)富。我們今天緬懷英雄， 除了緬懷英雄為了祖國(guó)和人民不懼生死、敢于斗爭(zhēng)的豪邁氣概，更要緬懷英雄們?cè)诟矣趯W(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、改天換地 的戰(zhàn)斗精神。

　　(2)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利，是中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑，

　　對(duì)中國(guó)和世界都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

　　第一，敢于擔(dān)當(dāng)，打出了中華人民共和國(guó)的大國(guó)形象。

　　第二，敢于斗爭(zhēng)，打破了美國(guó)不可戰(zhàn)勝的“神話”。

　　第三，敢于犧牲，打造了偉大的抗美援朝精神。

　　14.習(xí)總書記說(shuō)：未來(lái)屬于青年,希望寄予青年，談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

　　參考解析：

　　(1)未來(lái)屬于青年,希望寄予青年，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的、也是未來(lái)的。是我們這一代的，更是青年這一代的。

　　(2)當(dāng)代青年要腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)，努力使自己成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的有用之才、棟梁之才。要腳踏實(shí)地，做擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)干者，注重學(xué)習(xí)，做深學(xué)細(xì)研的表率者;嚴(yán)守底線，做優(yōu)良作風(fēng)的踐行者。

　　(3)新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，是需要英雄并一定能產(chǎn)生英雄的時(shí)代，更是屬于廣大青年的時(shí)代。青年一代生逢盛世，定當(dāng)不負(fù)盛世!

　　15.習(xí)總書記提出師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我的看法如下:

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出了重大貢獻(xiàn)。

　　隨著新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

　　第一，在教學(xué)觀念上，樹(shù)立素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，德育為先。

　　第二，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，加強(qiáng)道德認(rèn)知，提升道德情感、加強(qiáng)道德意志的培養(yǎng)，促使道德行為的發(fā)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，教師要樹(shù)立多元評(píng)價(jià)理念，做到多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　第三，在師生關(guān)系上，教師要做到以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　　總之，師德師風(fēng)是作為一名合格教師所必備的道德品質(zhì)，“學(xué)高為師，身正為范”，要想為學(xué)生樹(shù)立榜樣，就必須嚴(yán)格要求自己，恪守職業(yè)道德。

　　16.社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和理解。

　　參考解析：

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和理解如下：

　　(1)國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;

　　理解：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，凝結(jié)著中華民族和中國(guó)人民對(duì)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值追求。

　　(2)社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治;

　　理解：自由、平等、公正、法治，反映了人們對(duì)美好社會(huì)的期望和憧憬，是衡量現(xiàn)代社會(huì)是否充滿活力又和諧有序的重要標(biāo)志。

　　(3)個(gè)人層面：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善;

　　理解：愛(ài)國(guó)才能擔(dān)負(fù)時(shí)代賦予的使命，敬業(yè)才能創(chuàng)造更大的人生價(jià)值，誠(chéng)信才能贏得良好的發(fā)展環(huán)境，友善才能形成和諧的人際關(guān)系。

　　17.習(xí)總書記說(shuō)德育是關(guān)鍵，你怎么看?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　(1)五育并舉,德育為先。德育是人的全面發(fā)展中的重要組成部分,是五育中的靈魂和統(tǒng)率。因此德育對(duì)于青少年來(lái)講是十分重要的。

　　(2)青春期是生活中良好品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定生命價(jià)值和品格、素質(zhì)的特殊階段。青少年學(xué)生群體是祖國(guó)未來(lái)的接班人，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育就是筑建我們美好未來(lái)的正確認(rèn)知和做法，我們要使學(xué)生在理想的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

　　(3)作為老師，我們必須堅(jiān)持德育為先。著眼促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格，致力于“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。

　　總之，要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就必須把德育放在首位，立德樹(shù)人，使我們培 養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng)，又有建設(shè)社會(huì)主義的真實(shí)本領(lǐng)。

　　18.對(duì)于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，你的看法。【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　我支持該觀點(diǎn)，原因如下：

　　(1)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的根本保證，黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇。歷史將為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的接力棒交到中國(guó)共產(chǎn)黨人手中。

　　(2)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是必然結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的根本政治保證。必須貫徹全面從嚴(yán)治黨要求,不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

　　(3)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是指堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民意志的選擇。

　　19.如何看待焦裕祿精神?

　　參考解析：

　　實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是焦裕祿精神的靈魂。在焦裕祿看來(lái)，求實(shí)求是既是一種科學(xué)精神，也是一種工作作風(fēng)。他凡事探求就里，篤信“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”，不愿坐在辦公室聽(tīng)匯報(bào)，不搞“閉塞眼睛捉麻雀”那一套。

　　廣大教師要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)焦裕祿精神，不忘初心、牢記使命、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)。把好傳統(tǒng)帶進(jìn)新征程，將好的作風(fēng)弘揚(yáng)在新時(shí)代，努力為人民群眾創(chuàng)造更加幸福的美好教育生活。焦裕祿精神“過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍然是”我們黨的寶貴精神財(cái)富。我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。

　　20.如何理解人民是歷史的創(chuàng)造者?

　　參考解析：

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，才能對(duì)苦難輝煌的過(guò)去有更深刻的理解，對(duì)日新月異的當(dāng)下有更真切的感受，對(duì)光明宏大的未來(lái)有更充足的信心。

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)適者，是真正的英雄”的深意，就要深刻理解“江山就是人民、人民就是江山”。“得眾則得國(guó)，失眾則失國(guó)�！贝蚪�山、守江山，守的是人民的心。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨一切行動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從成立開(kāi)始，中國(guó)共產(chǎn)黨就把“為人民服務(wù)”寫在了黨的旗幟上。100年來(lái)，無(wú)論是弱小還是強(qiáng)大，無(wú)論是順境還是逆境，我們黨都初心不改、矢志不渝，始終與人民同呼吸共命遠(yuǎn)、心連心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民攻克了一個(gè)個(gè)看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。

　　深刻理解“黨的根基在人民，血脈在人民,力量在人民”。波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史是中國(guó)人民書寫的，博大精深的中華文明是中國(guó)人民創(chuàng)造的，歷久彌新的中華民族精神是中國(guó)人民培育的，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉天飛躍是中國(guó)人民奮斗出來(lái)的。從新民主主義革命，到社會(huì)主義革命和建設(shè)，再到改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，正是因?yàn)橛袃|萬(wàn)人民的參與支持，中國(guó)共產(chǎn)黨才能歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂，飽經(jīng)磨難而生生不息。

　　深刻理解“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”。在新時(shí)代的“考卷”上，想要答出“好成績(jī)”就必須把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，貫徹黨的群眾路線,尊重人民首創(chuàng)精種，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)展全過(guò)程人民民主，維護(hù)社會(huì)公平正義，著力解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題和人民群眾急難愁盼問(wèn)題，推動(dòng)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。在新的偉大征程上，只要讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，始終堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，站在最廣大人民之中，就一定能匯聚起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。

　　21.如何看待雞娃、牛娃現(xiàn)象?

　　參考解析：

　　我們要辯證地看待雞娃和牛娃現(xiàn)象，不一味地支持，也不完全否定。

　　雞娃，是指家長(zhǎng)們不斷給自己的孩子“打雞血”，讓自己的孩子參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)各種技能，盡力將孩子培養(yǎng)成全才 ，領(lǐng)先其他同齡人。牛蛙指某一方面或多個(gè)方面非常優(yōu)秀的孩子。雞娃們多才多藝，各種樂(lè)器手到擒來(lái)，體育活動(dòng)也毫不遜色。他們說(shuō)著地道的英語(yǔ)，小小年紀(jì)就出席各種活動(dòng)和比賽，自信大方地表達(dá)自我，毫不怯場(chǎng)。這些技能使得他們?cè)趨⒓痈黝愴敿鈱W(xué)校面試的時(shí)候如魚得水,在同齡人中迅速脫穎而出。

　　但雞娃的教育方式也并非完美。一些雞娃會(huì)格外注重成功的結(jié)果，容易在日后遇到失敗的時(shí)候心理承受不住。雞娃的家長(zhǎng)們往往只關(guān)注成績(jī)，而忽略了孩子們的成長(zhǎng)。孩子們?cè)诒驹摽鞓?lè)玩耍的年紀(jì)過(guò)早地承受了來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力,失去了純粹的童年，各種心理問(wèn)題悄然滋生。

　　雞娃的教育方式是大環(huán)境下被逼無(wú)奈的選擇，但我們應(yīng)該把握雞娃尺度，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)各種技能的同時(shí)，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　22.習(xí)總書記說(shuō)：“未來(lái)屬于青年人，你怎么看?”

　　參考解析：

　　一百年前革命先輩用把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切， 堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利，用不怕艱苦的精神完成他們保家衛(wèi)國(guó)的擔(dān)當(dāng)，一百年后，在世界之未有大變局下，需要我們當(dāng)代年輕人更具擔(dān)當(dāng)精神，接過(guò)時(shí)代的接力棒。完成中華民族復(fù)興之使命。

　　未來(lái)屬于青年。年輕人是國(guó)家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的主力軍，從五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，到一大召開(kāi)平均參會(huì)年齡只有28歲，再到本次疫情之下有近一半的醫(yī)護(hù)人員都是90后，00后，無(wú)不在彰顯年輕人是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望。

　　一代人有一代人的長(zhǎng)征，抗戰(zhàn)時(shí)期我們的長(zhǎng)征之路歷時(shí)之長(zhǎng)，規(guī)模之大，行程之遠(yuǎn)，環(huán)境之險(xiǎn)惡，戰(zhàn)斗之慘烈，在中國(guó)歷史上是絕無(wú)僅有的。革命理想高于天，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍以非凡的勇氣，堅(jiān)定的信念，完成了偉大壯舉。而到當(dāng)代，我們的長(zhǎng)征之路依舊沒(méi)有結(jié)束，脫貧攻堅(jiān)站，鄉(xiāng)村振興，藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，黨內(nèi)革命，打贏疫情防控戰(zhàn)，這些都是我們當(dāng)代年輕人面對(duì)的長(zhǎng)征之路。

　　青年應(yīng)樹(shù)立大志;青年人認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)干部事跡，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、主人翁意識(shí)，將國(guó)家復(fù)興的責(zé)任放在自己肩膀，讓自身志向與國(guó)家夢(mèng)想相結(jié)合，做到我將無(wú)我。

　　23.中國(guó)近代史的開(kāi)端是什么?

　　參考解析：

　　中國(guó)近代史的開(kāi)端是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后簽定的《南京條約》。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)性質(zhì)開(kāi)始發(fā)生根本變化，即由一個(gè)獨(dú)立的封建社會(huì)一步步地變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。

　　24.結(jié)合《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提出的“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯”這句話，談?wù)勀銓?duì)新時(shí)代教師的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

　　參考解析：

　　首先，教師是學(xué)生成才的保障，名師才能出高徒;

　　其次，教師是社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿，學(xué)為人師，行為示范;

　　再次，教師是國(guó)家昌盛的基石，百年大計(jì)，教育為先，教育大計(jì)，教師為本;

　　最后，教師是民族傳承的延續(xù)，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。

　　25.黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大報(bào)告再次提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”。談?wù)劷處熑绾卧诹⒌聵?shù)人方面發(fā)揮作用。

　　參考解析：

　　首先，作為教師應(yīng)該成為德育教育的有力執(zhí)行者，做學(xué)生錘煉品格的領(lǐng)路人。

　　其次,要做到立德樹(shù)人，教師要為人師表，德才兼?zhèn)洹?/P>

　　再次，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

　　最后，要深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用�？傊�，作為教師，要從落細(xì)、落小落實(shí)入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，培育學(xué)生健康全面地發(fā)展。

　　26.十九大提出新的歷史方位是什么?

　　參考解析：

　　習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。

　　27.近代以來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑?

　　參考解析：

　　建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、推進(jìn)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)我國(guó)發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。

　　28.習(xí)總書記的人才觀的核心:聚天下英才而用之。你怎么理解?

　　參考解析：

　　人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系具有“堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑦x賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢(shì)”。要充分發(fā)揮這一顯著優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供各方面人才保障和智力支撐。

　　中國(guó)制度能夠聚天下英才而用之。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要培養(yǎng)選拔千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)優(yōu)秀人才。我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系具有堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢(shì)。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，深刻體現(xiàn)了對(duì)人才地位作用和人才成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的深刻把握，反映了新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)人才工作的新要求，彰顯了習(xí)近平總書記對(duì)人才制度建設(shè)和人才事業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)思考和科學(xué)謀劃，是新時(shí)代做好人才工作、發(fā)展人才事業(yè)的科學(xué)指南。充分發(fā)揮堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才這一顯著優(yōu)勢(shì)，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

　　29.五四精神是什么?

　　參考解析：

　　五四精神，是指五四運(yùn)動(dòng)中的精神，即:憂國(guó)憂民、熱愛(ài)祖國(guó)、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

　　30.習(xí)總書記提倡將勞動(dòng)課加入課程中，要求孩子們?cè)趧趧?dòng)中獲得實(shí)踐與知識(shí)，你怎么看

　　參考解析：

　　我非常認(rèn)同。

　　首先，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的合格建設(shè)者與可靠接班人的必由之路。

　　其次，用勞動(dòng)教育激發(fā)人才奮斗熱情,現(xiàn)在的孩子不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的問(wèn)題很突出,解決這些問(wèn)題，只能靠勞動(dòng)教育。

　　最后，勞動(dòng)教育要求學(xué)校、家庭和社會(huì)之間形成共識(shí)、密切配合。要先做好家長(zhǎng)的工作，不能因?yàn)椤靶奶邸焙⒆踊蚝⒆拥臅r(shí)間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動(dòng)的安全，也要對(duì)學(xué)生勞動(dòng)給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。

　　31. [時(shí)政]三有學(xué)生是什么?

　　參考解析：

　　第一，筑牢理想信念，做志存高遠(yuǎn)的追夢(mèng)人。

　　第二，砥礪本領(lǐng)才干，做勤勉務(wù)實(shí)的圓夢(mèng)人。

　　第三，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，做勇立時(shí)代的弄潮兒。

　　32. [時(shí)政]三者老師是什么?

　　參考解析：

　　“三者"好老師是指：教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

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