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小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試真題：愛(ài)的祝愿

　　1、試講題目：愛(ài)的祝愿

　　2、內(nèi)容

　　3、基本要求

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)講解作品不同段落的變化感受;

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行體態(tài)律動(dòng):

　　(4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)音頻導(dǎo)入

　　教師播放一段《生日快樂(lè)歌》音樂(lè)片段，師生共同聆聽(tīng)，并提問(wèn)：這段音樂(lè)名字是什么?表達(dá)的是什么?

　　學(xué)生自由搶答。(《生日快樂(lè)歌》;生日祝福)

　　教師總結(jié)，順勢(shì)引入課題《愛(ài)的祝愿》。

　　(二)初步感知

　　1.教師初次播放作品，并提問(wèn)：速度是怎樣的?帶給你怎樣的感受?

　　學(xué)生自由回答。(不快不慢;美好)

　　教師總結(jié)。

　　2.教師為學(xué)生介紹作品：《愛(ài)的祝愿》又譯《情人的問(wèn)候》，是一首小提琴獨(dú)奏曲……

　　(三)深入賞析

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，并思考：在旋律中有哪些裝飾性記號(hào)?

　　學(xué)生自由回答。(倚音)

　　教師總結(jié)：記寫(xiě)在旋律音斜上方的倚音，演奏時(shí)快速向主要音劃過(guò)去，加入裝飾音豐富音樂(lè)效果。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻，體會(huì)倚音效果，在聆聽(tīng)時(shí)畫(huà)旋律線，并思考：作品一共分為幾個(gè)部分?旋律有怎樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。(三部分;不斷起伏)

　　教師總結(jié)：作品分為三個(gè)部分，旋律起伏較大，但小提琴本身屬于歌唱性的旋律樂(lè)器，因此演奏出的音樂(lè)也會(huì)是連貫的。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生以同桌兩人為一組，分別播放三個(gè)部分的音樂(lè)，并討論：三個(gè)部分各自帶給你怎樣的感受?

　　音樂(lè)播放完畢后，教師引導(dǎo)進(jìn)行自由回答。(第一部分柔美、第二部分更深情、第三部分與第一部分柔美的旋律相似)

　　教師講解知識(shí)點(diǎn)。

　　4.教師完整播放作品，學(xué)生跟隨音頻輕聲哼唱，并思考：譜例中的旋律部分一共出現(xiàn)幾次?是相同還是相似?

　　學(xué)生自由回答。(兩次;相似)

　　教師鼓勵(lì)并總結(jié)：同學(xué)們聆聽(tīng)得都很仔細(xì)，譜例中的音樂(lè)分別在第一部分和第三部分出現(xiàn)兩次，在第三部分出現(xiàn)時(shí)略微發(fā)生變化，加入了尾聲，補(bǔ)充了作品，提升了情感抒發(fā)。

　　(四)鞏固提高

　　教師完整播放作品，并以學(xué)生前后四人為一組，10分鐘時(shí)間跟隨旋律自由進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，從律動(dòng)中感受作品意境。

　　隨后進(jìn)行小組展示，教師鼓勵(lì)并總結(jié)：《愛(ài)的祝愿》這部作品飽含深情，在聆聽(tīng)過(guò)程中不自覺(jué)令人人心生溫暖的感受，同學(xué)們的律動(dòng)幅度都較小，在第三部分，有些小組與第一部分動(dòng)作相同，有些小組加入了一些互動(dòng)的動(dòng)作，同學(xué)們都表現(xiàn)出了音樂(lè)的溫柔。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)，教師呼吁學(xué)生音樂(lè)可以傳遞情感，在音樂(lè)中盡情去暢想和感受。

　　作業(yè)：搜集作者其他優(yōu)秀作品，下節(jié)課交流。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

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