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初中生物教師資格證面試試講真題：光合作用

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)使人們認(rèn)識(shí)到了綠色植物在光照下能夠合成淀粉，如果我們想驗(yàn)證這一結(jié)論用什么方法呢?

　　(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究學(xué)習(xí)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)法來(lái)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉，請(qǐng)同學(xué)們分析我們的驗(yàn)證問(wèn)題，找出我們要驗(yàn)證的有幾個(gè)問(wèn)題?每一個(gè)問(wèn)題你所應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)原理又是什么呢?

　　通過(guò)學(xué)生閱讀教材，以問(wèn)答的形式分析實(shí)驗(yàn)需要做的準(zhǔn)備工作，得出合理的實(shí)驗(yàn)步驟：(1)暗處理→(2)部分遮光→(3)光照→(4)酒精水浴脫色→(5)漂洗后滴加碘液→(6)漂洗后觀(guān)察。

　　(三)分組協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)

　　在學(xué)生分組動(dòng)手操作前先播放演示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，為了避免自然條件等對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，先讓學(xué)生通過(guò)分析演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手操作。

　　因?yàn)榍?個(gè)步驟學(xué)生不能現(xiàn)場(chǎng)做，需要提前做好課前準(zhǔn)備，所以請(qǐng)各小組同學(xué)介紹展示自己處理好的盆栽植物，讓所有學(xué)生對(duì)前三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的操作熟悉。教師示范酒精燈的正確使用方法，保證學(xué)生的安全操作。

　　學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟4-6。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確操作，順利完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在酒精水浴加熱的過(guò)程中需要一段時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.為什么要將天竺葵提前放到黑暗處一晝夜?

　　2.為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)?各部分有什么作用呢?

　　3.將葉片放入酒精中加熱的目的是什么?為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱?

　　4.經(jīng)碘液處理后，葉片將發(fā)生什么變化?說(shuō)明了什么?

　　學(xué)生通過(guò)閱讀教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，分組討論以上幾個(gè)思考題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)討論完成這幾個(gè)思考題，學(xué)生理解了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)更加積極主動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　(四)現(xiàn)象分析，得出結(jié)論

　　葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán)，說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。

　　葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

　　光合作用的條件——光。

　　光合作用的產(chǎn)物——淀粉。

　　(五)拓展探究，作業(yè)鞏固

　　拓展探究：如何在綠葉上出現(xiàn)心形圖像?如何讓農(nóng)作物增產(chǎn)?

　　作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。思考探究問(wèn)題。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　略

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