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小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試真題：三位數(shù)除以兩位數(shù)

　　1、試講題目：三位數(shù)除以兩位數(shù)

　　2、基本基求:

　　(1)幫助學(xué)生理解豎式運(yùn)算的算理,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除法,理解除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)如何試商﹔

　　(2)條理清晰,突出重點(diǎn);

　　(3)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟�設(shè)計(jì);

　　(4)十分鐘之內(nèi)完成試講。

　　參考解析：

　　教案參考：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。

　　過程與方法：讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在對(duì)自己和他人計(jì)算的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。

　　二、新課講授

　　(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名板演192÷32 272÷34，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。

　　讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過程。教師相機(jī)板書：初商太大，需要調(diào)小。

　　2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。(板書課題)

　　(2)探索新知

　　1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四2班平均每人借書的本數(shù)?

　　2、學(xué)生口答算式，教師板書。

　　3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。

　　4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說(shuō)說(shuō)你在試商過程中碰到了什么問題?你是怎樣解決的?

　　教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說(shuō)明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。(板書：初商太小，需要調(diào)大)

　　5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方?

　　你對(duì)試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　(3)教師總結(jié)：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適(太大或太小)，就需要對(duì)找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。

　　(4)鞏固練習(xí)

　　1、想想做做第1題

　　2、想想做做第2題

　　學(xué)生先獨(dú)立找出錯(cuò)誤的地方，再交流，然后訂正，校對(duì)。

　　3、筆算并且演算

　　198÷28 540÷67

　　三、板書設(shè)計(jì)略

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