【問(wèn)題】有人說(shuō)好的老師就有好的學(xué)生，壞的老師就有壞的學(xué)生，對(duì)此你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認(rèn)為這樣的說(shuō)法是片面的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

　　首先，老師如果有過(guò)強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧絕對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的靈魂所在。作為合格的教師會(huì)從各方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，真正的引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，好的老師，確實(shí)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　其次，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立意義的個(gè)體，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受，而是經(jīng)過(guò)自己考量之后做出的判斷。學(xué)生的發(fā)展會(huì)受到老師的影響，但老師并不是唯一的決定因素，學(xué)生不會(huì)以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生自身的意志才起著決定作用。所以說(shuō)，并不是教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力過(guò)硬就可以教好學(xué)生的。

　　最后，我們應(yīng)該秉持著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念進(jìn)行客觀的分析指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的人才。優(yōu)秀的教學(xué)既離不開(kāi)教師的教，也離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)。所以我們既要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，又要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，真正為學(xué)生的發(fā)展著想。

　　所以，我認(rèn)為好的老師就有好的學(xué)生，壞的老師就有壞的學(xué)生的說(shuō)法是過(guò)于片面的，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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