教師資格證面試小學(xué)社會真題：做學(xué)習(xí)的主人

　　1.題目:做學(xué)習(xí)的主人

　　2.內(nèi)容:

　　冬冬的煩惱:翻開書看著數(shù)學(xué)應(yīng)用題，冬冬犯了難，題中有的字不認(rèn)識，讀起來很吃力，更不知道怎么列式了。平時(shí)，都是爸爸看著他做作業(yè)，有不會的爸爸準(zhǔn)會告訴他，可是，今天爸爸、媽媽遲遲沒回來。哎，真煩人。他想，干脆還是等爸爸回來再做吧。

　　冬冬的問題出在哪?我們一起幫幫他。

　　學(xué)習(xí)不怕難

　　我們在學(xué)習(xí)中也遇到過困難，但是只要動腦筋，想辦法，總會克服困難的。不會的查查字典，多看看就會了，查查書，找人問一問，寫個(gè)格言提醒自己。

　　時(shí)間的奧秘

　　小麗發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，平時(shí)寫作業(yè)沒有兩個(gè)小時(shí)寫不完。星期六，媽媽答應(yīng)帶她去動物園，條件是必須在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，還不能出錯誤。雖然這天作業(yè)比平時(shí)多一些，小麗只用了40分鐘就寫完了，真不知是怎么回事。你能幫助小麗找找原因嗎?

　　要解決這些問題，我們可以給自己限定一個(gè)時(shí)間,給自己定一個(gè)目標(biāo)。在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，才能有效率。

　　3.基本要求:

　　(1)要有配合教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì);

　　(2)要有師生互動的活動設(shè)計(jì);

　　(3)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　參考解析：

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　情境導(dǎo)入：觀看寓言故事《龜兔賽跑》片段，然后提問學(xué)生：“龜”為什么能跑贏“兔”呢?，《龜兔賽跑》這個(gè)故事就學(xué)習(xí)而言，給了我們什么啟示?

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.學(xué)習(xí)不怕難

　　(1)結(jié)合教材中的事例，學(xué)生討論分析冬冬的問題出在哪里。

　　假如你是冬冬，你會怎么做;如果冬冬是我們的同學(xué)，你會對冬冬說些什么。

　　(2)讓學(xué)生分享在學(xué)習(xí)中曾經(jīng)遇到過的困難和煩惱，教師進(jìn)行總結(jié)，大家共同討論解決方法。

　　比如： ①對不認(rèn)識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦?

　　②對自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦?

　�、蹖W(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦?

　　(3)教師小結(jié)，鼓勵同學(xué)們以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)中遇到的問題，遇到問題時(shí)，不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽媽，只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。(板書：動腦筋、想辦法)

　　2.時(shí)間的奧秘

　　(1)小實(shí)驗(yàn)

　　①隨便讓學(xué)生抄書上的字，但不提任何要求。5分鐘后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)看看學(xué)生寫了多少字。

　�、诶蠋熖嵋�求，摘抄書中的一篇課文，看誰抄的又快又好。5分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前5分鐘比比有什么不同。

　　(3)讓學(xué)生談一談這兩次自己寫字的情況，分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提升

　　分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的辦法?

　　小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，才能有效率。(板書：合理安排時(shí)間)

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：略

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