2021上半年教資面試真題及答案解析匯總

　　【5.15上午】

　　《三角形的性質》

　　1、試講題目：三角形的性質

　　2、基本基求:

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)指導學生掌握三角形三邊之間的關系

　　(3)教學中要鼓勵學生積極動手，探索出三角形三邊之間的關系

　　(4)結合教學內容適當板書

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　帶領學生畫一個三角形，說明其特點：三條線段首尾相連。思考三角形還有沒有其他的特點?引出課題。

　　(二)講解新知

　　呈現學具四根小木棒，長度分別為：8cm、4cm、5cm、2cm。組織學生任選三根小木棒去拼三角形。

　　學生匯報分享。教師呈現，并強調拼成三角形的方法：首尾相連。

　　可能得到：(1)拼成三角形，分別為：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。

　　(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。

　　組織全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒擺一擺，說明為什么不能拼成三角形。

　　教師演示講解：三根小棒不能收尾相連;5cm+2cm<8cm，不能拼成。

　　組織學生從圍成的三角形中任選兩根木棒，將它們的和與第三根長度比較。并說說發(fā)現的結論。

　　猜想：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

　　請學生在練習紙上任意畫三角形，并測量長度驗證猜想。

　　教師總結強調：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

　　(三)課堂練習

　　三根小木棒分別為：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，為什么?

　　(四)小結作業(yè)

　　提問：通過本節(jié)課，你有什么收獲?

　　作業(yè)：判斷課后練習給定的幾組線段能否圍成三角形。

　　【板書設計】略

　　小數的初步認識

　　1.題目：小數的初步認識

　　2.基本要求：

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)通過貼近學生生活的問題情境導入新課;

　　(3)設計數學活動，幫助學生認識和理解小數的讀寫法;

　　(4)體現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣;

　　(5)合理板書。

　　教案參考

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：結合具體內容認識小數，能識別小數，會讀、寫小數，知道以元為單位的小數的實際含義。

　　2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動，學生正確理解小數的含義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數學與生活的聯系，增強數感。

　　教學重難點：

　　教學重點：會讀、寫小數，正確理解小數的含義。

　　教學難點：理解小數的含義。

　　情境導入

　　談話：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元

　　談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類么?誰愿意來分分?這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。(板書：認識小數)

　　探究新知

　　(一)讀小數

　　先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。

　　(二)寫小數。

　　師：小數我們已經會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，后寫小數部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

　　師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)

　　(三)鞏固以元為單位的小數的實際含義。

　　師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學回答。)

　　(四)尋找生活中的小數。

　　師：你還在哪里找到過小數呢?

　　師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫高可達37.5攝度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

　　鞏固練習：8.64元=8()6()4()

　　課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲么?

　　布置作業(yè)

　　板書設計：略

　　小數加減法

　　1 題目：小數加減法

　　2. 基本要求：

　　(1)試講過程要有互動體現;

　　(2)試講過程要有板書;

　　(3)10分鐘內講完;

　　(4)引導學生列豎式進行計算。

　　教案參考

　　一、教學目標

　　【知識與技能】掌握小數加減計算的計算方法，會通過豎式進行小數的加減運算。

　　【過程與方法】在探索小數的加減法的過程中，提升運算能力。

　　【情感態(tài)度價值觀】在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學習數學的興趣。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】小數加減法的運算方法。

　　【教學難點】位數不同的小數的加減法。

　　三、教學過程

　　(一)引入新課

　　出示課件并提問：克隆牛“健健”與“壯壯”出生時的胸圍大小關系以及其出生時情況記錄表并詢問學生，你能提出什么問題?

　　從而引出本節(jié)課的課題《奇異的克隆牛——小數加減法》。

　　(二)探索新知

　　總結問題：“壯壯”出生時的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時的體長比“健健長多少”?

　　對于第一個問題在黑板上列出算式：0.77+0.03。

　　提出問題：之前學習整數的加減運算時我們是用什么方法進行筆算的?請學生上講臺進行板演后并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結果?

　　追問：這個0是否可以去掉?

　　對于第二個問題組織前后四人為一個小組，用5分鐘的時間列豎式解決這個問題。

　　時間結束后請小組代表上講臺進行板演，反饋后再提出一個問題：你會計算1.3-1.25嗎?

　　并進行追問：小數的位數不同，應該怎樣計算呢?

　　明確提出：先對齊數位，再計算。

　　將以上問題都解決之后我將組織全班學生一起思考：計算小數加、減法要注意什么?

　　(三)課堂練習

　　(四)小節(jié)與作業(yè)布置

　　(五)板書設計略

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